一年级上册《小书架》教学设计.docVIP

一年级上册《小书架》教学设计 设计思想： 本节课我依据《语文课程标准》的理念和要求来设计教学，注重激活学生自主识字意识，教给自主识字方法，帮助学生养成良好的写字习惯。根据学生年龄特点，组织学习活动，用学生感兴趣的方法教学，让学生动起来，让课堂活起来，使全体学生体验到识字的乐趣，获得识字的成就感。 教材分析： 北师大版语文一年级上册第八单元《小书架》主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书摆放的位置，并在最后说明每天放学都要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯。这篇课文朗朗上口，易读易背。文中都有注音，因而便于学生根据拼音来学习生字。 学情分析： 这首儿歌在平时的朗读中孩子已经学会了，在统计的过程中，发现只有几个孩子不会读。因此，从孩子的学习情况来看，绝大多数孩子对这一课掌握的很好，所以在学习这篇课文时重点应放到认和写上。 四、教学目标： 借助拼音，读熟、读懂儿歌，培养每天阅读的好习惯。 引导学生采用拼读、听读法认识8个生字。 认识“上、中、下”的位置。 会写4个生字。 教学重难点： 重点：识字，写字 难点：激发学生的读书兴趣，培养每天阅读的习惯。 六、教学准备：多媒体课件、词语卡片、生字卡片。 七、教学过程： 谈话导入 同学们，你们喜欢看书吗？在家里，我们把书放在哪儿？丁丁家里有一个漂亮的小书架，现在我们一起去看看。