一年级下册找规律复习课教学设计（温碧茹）.docxVIP

PAGE 4 《找规律》整理和复习教学设计 教学目标： 1.运用已有的知识能力，找到图形和数列的排列规律，并能用语言描述出规律。 2.能从不同的角度，运用不同的方法发现规律，每个学生都能有所提高。 重难点：找到图形和数列的排列规律，并能用语言描述出规律。 一、创设情境，导入复习 1、师：学了找规律后，一（7）班的小朋友自己设计了《有趣的规律》。 下面就让我们一起来欣赏同学们美丽的作品吧！请同学们仔细观察一下，你找到了什么规律？（设计意图：首先通过让学生寻找图形与数字的规律，让学生对图形的颜色和形状的循环排列、等差数列等规律进行复习，便于进行知识点的复习梳理；其次可以了解学生对知识的掌握程度，结合学生实际，切实把握较差学生的情况，及时的有针对性的弥补他们知识上的缺陷。第三学生在观察中思考，在交流中思考，在探索中思考，充分发挥了学生的积极性。） 2、今天我们一起来复习找规律这一单元的内容。（板书课题：《找规律》整理和复习） 二、回顾整理，构建网络 1、根据学生作品的展示，对找规律知识进行整理。 把本单元的知识整理归纳：同学们已经能够观察图形的颜色，形状的变化，发现图形的排序规律；比较数的大小，发现数列的排列规律。今天我们就要用到我们的这项本领，看看哪些小朋友最厉害，掌握的本领最强。 2、同桌交流设计“有趣的规律”，要求用简洁、准确的语言表达出观察出来的规律是什么？