冀少版生物七下2.4.1《信息的获取-听觉》实用教案.docVIP

PAGE PAGE 2 第四章 合理用脑 高效学习 第一节 信息的获取 二、听觉 一、教材分析 本节课的内容是在前一节课学习了“视觉”相关知识的基础上的学习，学生有了学习感觉器官结构功能以及相关的生理知识的经验和方法，在此基础上进一步学习“耳”这个重要的感觉器官，学生更加感兴趣，学习并不困难。本节课的重点是耳的基本结构包括外耳、中耳和内耳以及各部结构在获取声音信息中的作用。在了解了耳的基本结构后，听觉的形成过程就容易理解了。探究竟是通过图文资料，让学生认识耳的三部分结构及每部分结构所包括的器官，并在此基础上理解听觉是怎样形成的原理，并鼓励学生通过小组讨论的方式归纳出听觉形成的具体途径。对学生来说，内耳的结构比较复杂和和生疏，可以利用耳的模型来进行教学。联系实际用中阐述了对晕车、晕船等常见现象的解释和用耳的卫生常识，这些知识对学生都是很必要的。 二、学生分析 学生对耳的知识应该有一些初步认识（尤其是外耳和中耳），但对完整的耳的结构和听觉形成过程可能不清楚，因为这些知识密切联系学生自身的实际，对学生的日常生活有很大的帮助，所以学生对学习这部分知识会有较大的兴趣。 三、设计理念 本节课应坚持以下几个原则和方式：1.理论联系实际的原则。耳是人体的听觉器官，每一个人时时都在利用耳获取信息，因此要注意联系自身的生活和实际用中以及其它常见的生活现象都可以在探究竟的过程中作为事例加以