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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)
人教版鄂教版小学科学一下3.7《认识磁铁》教案
课题
认识磁铁
单元
三单元
学科
科学
年级
三年级
教材
分析
磁现象在生活中较为常见,但学生关注并进行深入探究的并不多。本节课是《有趣的磁铁》单元的第一节课,也是探究磁铁性质的第一步。在这一课中,教师将给学生提供思考和动手的机会,使他们能够主动探究磁铁的一些基本性质。学生将通过实验探究磁铁能够吸引哪些物体,通过归纳得出结论:磁铁可以吸引含铁、镍等的物体。在“拓展与应用栏目,学生还将通过实验,发现磁铁能够隔着一段距离吸引含铁的物体。
学情
分析
学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中,印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么,不能吸引什么认识上是模糊的,有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识,修正错误看法。
学习
目标
1.知道磁铁具有磁性,可以直接或隔着一段距离对含铁、镍的物体产生吸引作用。
2.能依据已有的经验,预测磁铁能吸引哪些物体。
3.能通过实验,归纳磁铁可以吸引含铁、镍的物体的结论。
4.能简要讲述探究的过程及结论,并能够与同学讨论、交流。
5.对探究磁铁特性的活动持续表现出兴趣。
6.能如实讲述观察的实验现象,尤其当事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,具
有用事实说话的意识。
7.愿意倾听他人的发言,乐于表达自己的观点。
8.能按实验要求进行合作性的探究学习。
9.能够列举生活中常见的磁铁,并找出它们的作用规律。
重点
通过实验归纳出磁铁可以吸引含铁的物体。
难点
通过对比实验归纳出磁铁可以吸引含镍的物体。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1. 新课导入
教师拿出一个里面放有磁铁的漂亮的小铁盒子,问:孩子们,今天老师带来了一份礼物,漂亮吗?喜欢吗?这节课谁表现最棒,这份礼物就送给谁,好不好?
老师把硬币放在铁盒外底部,认学生仔细观察:硬币掉不下来,这是为什么呢?谁能知道这个小秘密?
然后追问:磁铁为什么能吸东西?
老师导入课题:磁铁因为有磁性能吸物体,磁铁的奥秘有很多,这节课我们就来玩一玩磁铁,了解认识磁铁的一部分特点。
板书课题:认识磁铁。(刘老师工作室制作)
漂亮、喜欢
磁铁有吸引力
通过提问引出磁铁,并考查学生对磁铁有哪些了解,知道关于磁铁的哪些知识。
2.科学探索
1、提问:老师这有几块常见的磁铁,先看这块(投影展示条形磁铁)请举手说说它长什么样?
出示:条形磁铁
马蹄形磁铁
环形磁铁
2、你能根据它们的样子给起个名字吗?磁铁的名称和什么有关系呀?
3、磁铁还可以吸哪些物体?
活动1:魔力磁铁
1、实验准备
提问:请同学们轻轻的拿出材料盒,看看都有哪些物体?
2、实验预测
引导学生要像科学家一样先思考做个预测。
提示记录单:请把能被磁铁吸引的物品用一种符号表示?不能被磁铁吸引的物体用另一种符号表示?
请同学上台展示预测结果
3、实验探究
讲述实验要求
组长来排队领取磁铁。做到物品轻拿轻放。
4、实验结果
请2位同学展示你们小组的实验结果?一名组员拿着记录单,另外一名同学将对应的图片分为为一类。
你能说说能被磁铁吸引的物体有什么共同点吗?
5、对比实验
有的小组实验结果不一样了,请两位小组的同学拿着硬币上前来实验。
同学们你们发现其中的奥秘了么?这两枚硬币到底有什么区别呀?(展示在投影下)
老师这有个方法,查资料。出示两枚硬币的资料
同学们,那你明白了什么?磁铁不仅可以吸引含铁还可以吸引含有什么的物品?
铁、镍材质比铝更坚硬,有助于我们日常保存。你看我们人类多伟大,科技又使我们进步了。只要你善于观察和发现,就可以解决生活中更多的难题。
学生答长方形、U形、圆形
学生观察并交流
学生分小组进行预测
生以小组为单位进行探究活动
学生分享实验结果。并总结归纳磁铁可以吸引含铁材料的物体。
学生提出质疑,再次探究。总结归纳磁铁可以吸引含镍的物体
引导学生观察常见的3种磁铁。
磁铁的形状与名字有关
引导学生学会预测并记录。培养学生实验前先思考。
培养一年级学生在科学课上的安全意识
引导学生实验结果进行归类。共同形成“磁铁能吸引含铁的物体”的科学概念。
对比硬币的实验,学生相互产生认知冲突,提出质疑,引导学生再探究、重新归纳。
出示这两枚硬币的材料,向学生介绍查资料也是一种科学的学习方法。
组织学生汇报实验结果,并归纳“磁铁能吸引含铁、镍材料的物体”的结论
3.拓展应用
你还能举例说明磁铁对我们有什么帮助呢?
想一想当两块磁铁放在一起会发生什么现象。下节课我们来学习有关磁铁新的知识。
学生根据生活经验分享交流
学生根据已有经验观察生活中磁铁的应用。引导学生展开想
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