张艳芳《介绍一处自然景观》教学设计.docVIP

“国培计划（2014）” 示范性网络研修与校本研修整合培训项目 教学设计表 课名 《介绍一处奇观》 省份 山西省 市 运城市 区/县 临猗县 单位全称 山西省运城市临猗县楚候学校 教师姓名 张艳芳 学科 语文 学科（版本） 人教版 章节 第一单元 学时 一课时 年级 四年级 学习者分析 刚上四年级的学生虽经过三年的学习和训练，已经具备了一定的口语交际经验和能力，但是对于农村的孩子来说，大部分学生又没有外出旅游的经历，平时阅读面窄，语言词汇贫乏，所以要让他们说出发现的自然美，有一定困难。 教学目标 　1、情感态度与价值观 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言有条理地把它表达出来，让大家一起分享。 2、过程与方法 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 3、知识与技能 用自己的语言有条理地把它表达出来，让大家一起分享。 教学重点难点以及措施 1.　通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观。 2. 用自己的语言有条理地把自然奇观表达出来，让大家一起分享。 教学准备 多媒体课件 多媒体教学环境 交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）； 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 一、谈话导入 1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。你能用一句话来谈谈本单元我们学习过的景点留给你最深的感受是什么吗？ 2、 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。（课件展示）远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的田野也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 一课时 1、学生谈感受 。 2、学生欣赏画面。 1、通过谈话谈感受，为后面的学习奠定基础。 2、激起学生的学习兴趣、对美的感受和热爱。 多媒体展示祖国美丽河山的图片。让学生感受景色的美。 二、出示目标 明确任务， 学会表达。 三、学习拓展 　1、出示学习目标： 　通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观，并用自己的语言有条理地把它表达出来。自由交流，扩展思路。 2、出示自学指导（一） 　请你说一说你所了解的自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。 　（1）、和同桌交流。 　 (2)、小组汇报。 互动交流、感受美景 3、出示自学指导（二） 　介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要抓住景观的特点用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 　1、自由准备，稍作调整。 　2、再次指名交流。每组推荐2—3名同学在全班交流。 （1）听的同学认真倾听，听后组织评议。听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。可从以下几方面评议： 　①主题是否明确，特点是否突出； 　②内容是否具体充实；是否有一定的顺序； 　③表达是否流畅，有条理； ④语言是否简洁。 （2）介绍者做到准备充分、口齿清晰、态度大方，随时答记者问，解答耐心细致；条理清楚，特点突出，运用本单元所学的一些表达方法。 　3、四个小组交流，谈感受，找自己的不足。 4、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？ 　用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。 1、学生自读学习目标，明确学习任务。 ? ? ? ? ? ? 2、自读自学指导（一）学生明确学习目标，分小组，把自己了解的自然奇观用语言有条理的在组内表达的出来。互相感受所描述的美景。 (1)先和同桌交流。 （2）组内逐个汇报。 3、自读自学指导（二）明确学习目标，学习步骤方法。在班级内展示。 学生准备 组内推荐2—3名学生准备班内交流。 学生明确评议标准，同时也了解了自己介绍时应该注意什么。 准备充分、口齿清晰、态度大方，随时答记者问，运用本单元所学的一些表达方法。耐心细致解答；条理清楚，特点突出。 班内交流，学习别人的优点是什么，自己应该在哪方面在努力会更好，弥补自己的不足。 用你搜集的图片、文字资料举办“祖国一日游”风景名胜展示会 1、培养学生的自学能力 2、培养学生的语言表达能力，小组合作能力。 把身边的美丽的自然景观，用自己的语言有条理地把它表达出来，和大家一起分享。 通过推优，能发现别人的优点和自己的不足。 学生找到标准，明确应从那几方面介绍才是最好的。 培养学生综合的语