2019新人教版部编本五年级上册语文第20课古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计.pdfVIP

教学内容 3 古诗两首 拟定教时 2-2 教学目标 1、学会古诗《枫桥夜泊》 ，读准“泊”，理解“泊” “对愁眠”等字词的意思。 2、读懂《枫桥夜泊》 ，感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗歌的意思， 并能体会诗人的感情。 3、有感情地朗读、背诵古诗。 教学重难点 1、学会古诗《枫桥夜泊》 ，读准“泊”，理解“泊” “对愁眠”等字词的意思。 2、读懂《枫桥夜泊》 ，感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗歌的意思， 并能体会诗人的感情。 课前准备 ( 资料摘抄 教具等 ) 课文录音、课文插图 教学基本框架（每个阶段师生活动的设想） 二次备课修改 一、复习 ⒈背诵《山行》 ⒉《山行》这首诗描写了什么景色？交流介绍自己上堂课的作 业，加以适当评价。 二、揭题，解题 1、板书课题，指名读题，正音：泊 b 解释“泊”：——停船靠岸。它的另外一个读音是什么？ p 湖泊 3、解题、质疑：诗中点明地点的词是——枫桥； 点明时间的词是——夜；谁能连起来说说“枫桥夜泊”是什么 意思？猜一猜：这首诗也许会写些什么？ 引导质疑：写了什么季节怎样的景色， 抒发了诗人怎样的情感？ 4 、介绍作者。 二、初读课文，读通读顺。 出示自学要求，引导学生按要求自学古诗。 ⑴轻声读课文，画出生字词，读准字音，如果能读出诗歌的韵 味就更好了。 ⑵自读课文，想想句诗的意思，在不理解的地方打上一个问号。 2、检查自学情况，引导质疑思考。 （1）读生字。 （2）指名读课文。 （3）齐读课文，引导学生正确停顿。 （4）引导质疑、交流：通过你们的自学，还有哪些问题不能解 决？提出来和大家一起商量？ （5）学生质疑后引导：你们真会思考，一下子就提出了这么多 问题，那你们说这些问号你们可以怎样解决呢？ （6）交流解决问题的方法： 查字典、联系诗的上下文、 看插图、 问同学老师…… 三、再读课文，自主解疑，读懂诗意。 1 再读古诗，尝试解疑 2 你们已经解决了哪些问题，是怎样解决的？和大家交流一下。 3 小结引导： 同学们真了不起， 自己解决了这么多问号。 那每句 诗分别描写了什么？你能自己史着说说吗？先准备一下。 4 理解每句话 ⑴理解一二句 轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。 这是什么季节？从那儿可以看出来？诗人的心情是什么样的？ 理解“愁”，相机穿插诗人的背景资料，结合“秋天”这一特定 的季节感受诗人的 “愁”谁能用自己的话说说前两句话的意思？ ⑵学习第三、四句 指名读三、四句，回答问题。 ①“姑苏”在什么地方？ ②“到”是什么意思？ 教学基本框架（每个阶段师生活动的设想） 二次备课修改 ③说说三四两句的意思。 ⑶用自己的话说说全诗的意思。 四、总结全诗，体会情感 这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？ 五、指导朗读，练习背诵 1、读的时候怎样才能把诗人的这种情感读出来呢？ 2、指名朗读，评价指导。 3、范读，练读，指名读，齐读。 4 、练习背诵。 5、指导书写生字。 六、作业 1、用钢笔描红。 2、背诵课文。 3、搜集有关秋天的古诗，选择自己喜欢的两首进行背诵。