2019新人教版部编本五年级上册语文第20课古诗词三首《枫桥夜泊》课堂实录.pdfVIP

《枫桥夜泊》课堂实录 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课 8 个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中 泊 的 意思。 3、通过对诗句的诵读感悟， 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课 8 个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中 泊 的 意思。 教学难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程： 一、激趣导入，感受魅力。 介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。 师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一 座桥梁成为当地三百余名桥之首， 让一座寺庙成了中外游人向往的胜 地。这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》 。板书课题：枫桥夜 泊 师：看这个题目有什么问题要问？ 生：枫桥在哪儿？ 生：在苏州城外的枫桥镇。 师：还有谁要问什么？ 生：夜泊是什么意思？ 生：夜晚，小船停泊在岸边。 师：就在那个夜晚，诗人张继写下了流传千古的诗篇 -- 《枫桥夜泊》， 板书：张继。 师：这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天老师带大家走进 《枫桥夜泊》，一起去感受感受。 二、读通诗句，初步感知。 师：请大家翻开书自己读一读。 (生读诗 ) 师：老师有个建议，请大家先看看注释，理解了诗句的意思，这样你 读起来一定会更出色。 学生自读古诗。 师：谁来读一读这首诗。 生读 师：读得还不错，要使诗歌读得有韵味，可以按照 平仄规律 来读。 一二声称为平声， 遇到平声尽量把字的声音延长。 。三四声称为仄声， 仄声读的时候声音出来后马上收， 读得短一点。 这样可以把诗读得更 有韵味。 学生试读 师：乌啼 -- ，钟声-- （生与师一起读，声音延长） 师：月落，夜半，城外。 （生跟读，声音短促） 师：请同学们自己读一读。 生读：月落乌啼 --霜-满天 -- ，江枫 --渔火对愁 -眠-- 。姑苏 -城外寒山寺， 夜半钟声 --到客船 -- 。（有些韵味） 三、欣赏品味，想象悟情。 （一）欣赏景物，感受秋夜的寂静、凄凉。 师：听了同学们的朗读，老师也想读一读，请同学们闭上眼睛，让我 们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。边听边想，随着老 师的朗读，你看到什么？听到什么？ 师范读。 师：孩子们，你看到了什么？听到了什么？ 生：我看到了月亮就要落下的时候，一群乌鸦飞过来的景象。 师：她看见了月落，还听见了什么？（板书：月落） 。 生：乌啼。板书：乌啼。 师：还有谁看到了什么？听到了什么？ 生：我看到了寒山寺，听到了钟声。师板书：寒山寺、钟声。 师：什么样的钟声？ 生：清脆、明亮、悦耳 …… 师：谁接着说 -- 生：我看到了渔火。板书：渔火 师：怎样的渔火呢？ 生：点点的渔火。一闪一闪的渔火。 生：我看到了霜和客船。 师：霜给你的感觉怎样？ 生：很寒冷。 生：张继的客船停泊在枫桥边。 师：你还看到了什么？ 生：我看到了江边的枫叶。枫叶火红火红的，一片片落下来。 师：你说得真好！诗人的心里会怎样？ 生：温暖。 师：也许是温暖的，也许还会是怎样的？ 生：忧愁的。 师：好，大家从诗中看到的，听到的，能不能用想象把它们连起来， 说一说这首诗的意境？这是一幅怎样的江南秋夜图？ 生：这是一幅宁静、美丽的江南秋夜图。 师：你从哪儿感受到呢？ 生：月儿已经落下去了，乌鸦在树上啼叫，夜半的钟声敲响，这个声 音使夜显得更加宁静。 师：张继漂泊在他乡，这时他心里有点儿（生：思乡） ，有点儿（生： 忧愁），有一点儿（生：孤独） ，有一点儿（生：寂寞） 。 师：作者通过这几个意象