2018新人教版部编本三年级上册第17课《古诗二首之望天门山》.pdfVIP

2018 新人教版部编本三年级上册 《望天门山》课堂实录 一 .课前两分钟 1. 欣赏图片 2. 生生互动 小主持人：同学们，大家好！我是今天的课前两分钟小主持人。我给 大家带来美丽的山水图画， 请同学们边欣赏边思考： 你用哪些词语或 句子来描述这些画面？ 小主持人：请你说 学生 A: 我看到了陡峭的山和波涛汹涌的长江。 小主持人：你说的很恰当，请坐。 小主持人：请你说 学生 B ：雄伟的山，奔流不息的水 小主持人：你说的很好，请坐！ … ... 小主持人：我也收集了一些描写山水的词语，请看大屏幕，请同学们 把这些词语齐读两遍。 雄伟 高耸 陡峭 巍峨 连绵 巍峨险峻 高耸入云 波涛汹涌 汹涌澎湃 波浪翻滚 奔流不息 小主持人：下面把时间交给王老师。 师：感谢小主持人的精彩主持，让我们把热烈的掌声送给他。 师导入： 我们的祖国山河多美啊！ 唐代大诗人李白喜欢游历祖国 的名山大川， 他写下了许多脍炙人口的诗篇， 今天我们一起来学习他 在 23 岁时写下的一首诗《望天门山》 师：请同学们伸出你的小手和老师一起写诗题。师板书：望天门 山 请同学们齐读诗题。 二 .自由读诗 师：下面请同学们自由读诗，要求读准字音，读通诗句。 生：自由朗读诗《望天门山》 师：经过刚才的读诗，下面我们请映希组的 4 号来朗读，其他同 学专心听，听他把字音读准了吗？把诗句读通顺了吗？一会评价 A 生读， B 生评价， B 生示范读， A 生在读 师评：榜样的力量是巨大的，你读的有进步。 三 .读出节奏 师过渡： 老师这一次的要求提高了， 要求同学们在小组长的带领 下，讨论一下诗的节奏，并在小组内读一读，一会儿我们请一个小组 长做代表来展示你们小组的学习情况。 师出示有节奏的幻灯片 下面请一个小组长做个代表来读，然后另一生评价。 （你读得不 错，读出了诗句的节奏，不过请不要把诗句读断了。 ） 师：你给他做个示范好吗？ 生读诗句 师：老师也想来参与，请听我读 师：请给我一点点评 生：你读得很有节奏，声音也很洪亮。 师：谢谢你的称赞，你也要加油哦！ 四.读出诗的意境 师过渡： 刚才两个任务同学们完成的好， 下面老师有更高的要求 了，要求同学们读出诗的意境。 《望天门山》这首诗一句一景，是一 幅连环画，读了这首诗，你想到了怎样的画面？请看大屏幕： 在小组长的带领下进行小组合作学习： 1.通过理解每一句诗的意思 ,想象美好的画面。 2.用自己的话描述每个画面。 （也可以用简笔画画一画） 3.小组内交流学习成果，准备展示。 五 .小组展示 师：哪个小组来展示？ 生：我们小组来展示。 师：嘉毅小组的同学举手最多，请嘉毅小组来展示。 小组 1 号：大家好！我是嘉毅小组的 1 号成员，我交流的诗句是 天门中断楚江开，请大家把目光投向课本 84 面，我结合注释了解天 门指天门山， 楚江指长江， 这句诗的意思是波涛汹涌的长江把天门山 从中撞开了，成为东西两山。我的交流完毕，请问还有哪位同学把你 的见解分享一下？ A: 我通过查工具书了解中断是从中断开的意思。 我觉的这句诗的 意思是陡峭的天门山被汹涌澎湃的长江水从中劈开了，成为东西两 山。 1 号评价