2019人教部编版四年级上册语文《语文园地一》教学设计及教学反思.pdfVIP

2019 人教部编版四年级上册语文 《语 文园地一》教学设计及教学反思 教材分析： 《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”书写提示”和“ “日积月累”四个板块。“交流平台”抓住这组课文的共同特点， 引导学生发现在读书时要进入文字所描述的意境，掌握如何 读书的方法。 “词句段运用”安排了两部分，一部分是感悟词语 的意思和用法并在头脑中形成画面；另一部分是让学生学会 用表示时间的词描述事物的特征。 “书写提示”是让学生认真 对待每次写字，在书写时要写好每一个字以及注意字、标点 符号的间距。 “日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗，了 解古诗的意思。 学情分析： 四年级孩子的思维发展水平是一个由量变到质变的飞 跃过程，但“词句段运用”这一板块的内容还需要老师进一步 点拨，让他们知道该如何在头脑中形成画面。利用创设情境 的方法让学生在饶有兴趣地玩的过程当中温故而知新，给孩 子以自信心，让孩子有成功感，变被动学习为主动学习。 教学建议： 1．运用“读中悟”的方法引导学生边读边在头脑中勾勒文 本描绘的画面。 2 ．引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言文 字的丰富和发现的乐趣，积累词语。 3 ．运用“读中赏”的方法让学生明白古诗所蕴含的道理。 教学目标： 【知识与技能】 1．引导学生掌握学习如何读文章的方法。 2 ．积累 8 个描写场景的成语和 5 个表示时间的词语。 3 ．养成提笔就练字的好习惯。 【过程与方法】 运用创设情境、讨论的方式感知如何在读文章时在头脑 中形成画面。 【情感、态度与价值观】 让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性 地学语文、用语文。 教学重难点： 重点 写字的好习惯；积累词语；背诵古诗《鹿柴》 。 难点 学习如何读文章的方法。初步理解古诗《鹿柴》 ，引导 学生知道古诗所描绘的景色。 教学准备： 教师： 制作多媒体课件。 学生： 搜集王维的相关资料。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、交流平台 1．导入：作者用文字表达思想感情，而我们读者要了 解这种感情就必须看到超越平面文字的画面，学了本组课 文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？先一起来看看 几名学生的发现吧。 2 ．生自由读“交流平台”中的人物对话。 3 ．指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的 内容。 4 ．联系课文，举例说一说自己读书时想象到的画面。 5 ．交流课外书中自己发现的一些句子，进行简单的欣 赏。 6 小结：读文章时不仅要想象画面，还要“听”声音， “闻” 味道。 二、词句段运用 (一)读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 1．读正确： (1) 自由读一读这些成语，把字音读正确。 (2) 指名读，正音。 2 ．解词意： (1) 你知道哪些词语的意思？说给同学们听一听。 (2) 还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教， 也可以 借助成语词典加以理解。 (3) 选用其中的几个成语说一说想到了什么样的画面。 (二 )选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写 下来。 1．自读带点的词语，要求读正确。 2 ．你发现这些词有什么特点？ 3 ．小组交流：任选一两个词语描述事物。 4 ．把交流的内容写下来再大声地读