九上历史电子教案21.docVIP

PAGE PAGE 2 - - 江南学校导学研练高效课堂历史教学案 【课题】 第21课 弹《命运》论《英雄》——贝多芬作品弹奏与赏析 【教学目标】 一、知识与能力 1.知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。 2.培养在历史学习中汲取艺术营养、在艺术作品中感受历史的能力与意识。 3.培养收集、查阅各类资料的能力。 二、过程与方法 收集、查阅各类资料，在培养追求、欣赏高雅艺术的过程中，尝试领会艺术作品中的思想内涵。 三、情感态度和价值观 了解贝多芬的成长历程和精神世界，并给自己以启迪。 【教学重点】培养收集、查阅各类资料的能力。 【教学难点】尝试领会艺术作品中的思想内涵。 【教学过程】 教学过程 修改（个备） 一、导入示标 欣赏《命运交响曲》 二、自学助学 活动准备： 1. 根据自愿原则分为“英雄”和“命运”两大组，推选出组长。组内可以根据活动内容再分成小组。 2.收集有关贝多芬生平、代表作品的文字和音像资料（注：着重了解其成长历程和《英雄》及《命运》两部作品），同时收集贝多芬时代欧洲大陆的一些相关历史资料，如启蒙运动、法国大革命、拿破仑战争等，以了解其作品的背景。 。 3.根据乐曲旋律表达的主题，创作相应的散文、诗歌、舞蹈等，准备进行表演。 4.组内讨论，以在课堂上交流。 “英雄组”：(1)《英雄》的创作背景、意图与思想内涵. （2)在贝多芬的思想中，什么样的人物才是“英雄”？ “命运组”：( 1) 《命运》的创作背景、意图与思想内涵. ( 2) 贝多芬是如何应对自己的命运的？ 活动过程： 1.每组推举两人组成评审团，评选最佳小组、最佳作品、最佳个人。 2.每组介绍自己的主题及活动准备情况，并展示自己的成果作品。 3.各组交流各自的心得。 三、研讨释疑 （1）你认为贝多芬是“英雄”吗？就贝多芬而言，“英雄”是否战胜了“命运”？ （2）你认为“英雄”与“命运”的关系是什么？ 分组讨论，代表交流，其他人补充。 老师归纳。 四．教师活动总结。 附：评分表 成 果 1 2 主题好，材料充分，有价值（2分） ? ? 能形成自己的观点，体现组内交流成果（2分） ? ? 成果展示过程中的表现，语言表达流畅，条理清楚（2分） ? ? 展示形式新颖，构思巧妙（2分） ? ? 组员间配合默契。（2分） ? ? 总分（10分） ? ? 五、练习拓展 校本作业