社会调查与统计应用教学大纲.docVIP

《社会调查与统计应用》教学大纲 一、基本信息 课程名称 社会调查与统计应用 课程编号 B0680110 英文名称 Social Survey and Statistical Application 课程类型 通识教育选修课 总学时 32 课内学时 32 课外学时 实验学时 学分 2 先修课程 无 适用对象 全校各专业本科生 开课学院 工商管理学院 课程负责人 陈玉萍 课程简介 （200字左右） 本课程将现代社会调查方法的基本概念、基本内容与实际操作过程紧密结合，运用大量实例，通俗简明地介绍了各种资料收集与分析方法，使学生能够很好地掌握从选择调查题目开始，到调查设计、问卷设计、资料搜集、资料处理、资料的统计分析以及调查报告撰写为止的整个社会调查研究过程。 同时，本课程还将结合自己多年来从事社会调查的经验、资料统计分析的方法与技巧，进行重点介绍。 二、教学目标及任务 教学目标：通过对本门课程的学习，能够使学生了解社会调查研究的一般基本程序和主要途径；掌握社会调查研究的方式方法；了解社会统计分析的基础知识；提高对社会现象和问题的认识水平和分析能力。? 教学任务：本门课程主要讲述社会调查研究的基本原理和具体方法，主要内容包括：现代社会调查的基本方法和概念、社会调查课题的选择、研究设计、抽样的技术、问卷设计方法、资料的收集、调查资料的统计分析、研究报告的撰写方法等。 三、学时分配 教学课时分配 周次 教学内容 教学形式及课时分配 课时合计 讲课 实验 实践 32 1 第一章 社会调查概述 2 1 第二章 选择调查课题 2 2 第三章 调查设计 2 2-3 第四章 抽样 4 3-4 第五章 测量 4 4 第六章 问卷设计 2 5 第七章 资料收集 2 5 第八章 资料处理 2 6 第九章 资料的统计分析（I）——单变量分析 2 6 第十章 资料的统计分析（II）——双变量分析 2 7 第十一章 SPSS软件基本应用 2 7-8 第十二章 4 8 考核 2 四、教学内容及教学要求 第一章 社会调查概述 本章教学目的: 通过本章的学习，使学生了解社会科学研究的重要性和现代社会调查的方式及特点，区分、理解传统社会调查与现代社会调查的异同点，并掌握社会调查的一般程序。 本章主要内容：本章在对实验研究、实地研究和文献研究介绍的基础上，着重对社会调查的定义、特征、类型、题材以及一般研究程序做详细介绍。 本章重点、难点：本章重点是让学生理解和掌握传统社会调查和现代社会调查的区别；难点是让学生联系实际，严格按照社会调查的具体程序动手操作，以达到学以致用的目的。 本章参考文献： 1.热孜万?阿布里米提：《学生主体教学在社会调查方法课程中的运用》，《亚太教育》2016年第21期。 2.陈敬胜：《参与式教学在“社会调查方法”课程中的运用》，《当代教育理论与实践》2016年第3期。 3.邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。 4.郭泽英、任义科：《大学生社会调查研究的瓶颈与对策——师生协同创新培养模式》，《未来与发展》2015年第11期。 5.司睿：《社会调查方法环节实践教学模式研究》，《太原大学教育学院学报》2015年第1期。 6．邓雪琳：《提高社会调查能力 培养管理类复合型应用人才——基于学生视角》，《长春教育学院学报》2017年第1期。 7．邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。 本章思考题： 1.联系实际说明社会调查的主要作用有哪些? 2.列举你所知道的社会调查的例子，并根据其性质或应用领域说明他们分别属于哪一类社会调查？ 3.什么是抽样调查？为什么实际生活中抽样调查的应用远比普遍调查广泛？ 4.陈述社会调查的一般程序，并用图示法画出这一过程。 5.研究社会的基本方式有哪些?社会调查这种方式的基本要素包括哪几个方面？ 第一节 研究社会的不同方式 一、实验研究 二、实地研究 三、文献研究 第二节 社会调查的定义和特征 一、社会调查的定义 二、社会调查的基本要素 三、社会调查的方法论特征 第三节 社会调查的类型和题材 一、社会调查的分类 二、社会调查的题材 第四节 普遍调查与抽样调查 一、普遍调查的概念与方式 二、普遍调查的特点 三、抽样调查的概念 四、抽样调查的优点 第五节 传统社会调查与现代社会调查 一、社会调查的发展简介 二、传统调查与现代社会调查的区别 第六节 社会调查的一般程序 一、选题阶段 二、准备阶段 三、实施阶段 四、分析阶段 五、总结阶段 第二章 选择调查课题 本章教学目的: 通过本章的学习，使学生了解社会调查课题的分类和选择恰当课题对于整个调查工作与调查过程所具有的重要意义，掌握课题选择的标准、途径和方法。 本章主要内容：本章主要介绍