第4节能量之源---光与光合作用.docVIP

第4节 能量之源---光与光合作用 第1课时 捕获光能的色素和结构、光合作用的探究历程 （到实验室上课，带上此学案） 南海区第一中学 陈忠华 【自主学习】 一、自学目标 1.说出绿叶中色素的种类和作用 2.说出叶绿体的结构和功能 3.识记课本97-98页实验步骤 4.理解光合作用探究历程的科学探究思路5.说出各科学家的贡献 二、自学内容 (一)色素的提取与分离 1、实验原理 （1）提取的原理： （2）分离的原理： 2、实验步骤： （1）提取绿叶中的色素：①__________ ②______________③______________。 （2）制备滤纸条：注意______________ （3）____________ （4）分离绿叶中的色素：分离液为_______________;注意_______________。 （5）观察、记录 （二）叶绿体分布、结构及所含物质 （三）各科学家的贡献 （1）普利斯特利 （2）英格豪斯 （3）梅耶 （4）萨克斯 （5）恩格尔曼 （6）鲁宾、卡门 （7）卡尔文 三、自学反馈（6小题） 1.在做植物实验的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度最好安装（ ） A．红光灯 B.绿光灯 C.白炽灯 蓝光灯 2.提取叶绿体中的色素时要加入无水乙醇,其原因是( ) A. 防止叶绿素被破坏 B.让色素溶解 C.便于将叶片研磨成匀浆 D.促使叶绿体中色素分离 3.绿叶中叶绿体内的色素分布在（ ） A.外膜 B.类囊体薄膜 C. 内膜 D.基质 4.下列关于高等植物体内叶绿体的说法,错误的是（ ） A.双层膜 B.无DNA和RNA C. 其内含有能吸收光能的色素 D.基质中含有于光合作用有关的酶 5.含有Mg元素的叶绿体色素主要吸收的光是（ ） Ａ．绿光　　　　Ｂ．红光和蓝紫光　　　Ｃ．红光　　　　Ｄ．蓝紫光 6.光合作用探究历程 ，经过了很多科学家的不懈努力,下列科学家都做出了重要贡献,其先后顺序：（ ） A．普利斯特利 鲁宾和卡门 英格豪斯 卡尔文 B．英格豪斯 普利斯特利 鲁宾和卡门 卡尔文 C．英格豪斯 鲁宾和卡门 普利斯特利 卡尔文 D．普利斯特利 英格豪斯 鲁宾和卡门 卡尔文 答案：BBBBBD 【课堂探究】 一、探究内容 1、叶绿体中色素的种类、颜色、含量 2、光合作用探究历程的科学探究思路 二、探究活动 探究1：叶绿体中色素的种类、颜色、含量 探究分析：加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？ 结果： ①记录： 色素名称 颜色 含量 溶解度 吸收光谱 ②绘图：滤纸条上色素的分布图 探究2：光合作用探究历程的科学探究思路 （1）普利斯特利 （2）萨克斯 （3）恩格尔曼 （4）鲁宾、卡门 【检测反馈】（6小题） 1．德国植物学家萨克斯“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是(??? ) ①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射 ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液? A．②⑤①⑥? B．④③②⑤①⑥? C．②③④⑤①⑥? D．②④③⑤⑥① 2.(多选)下列是叶绿素与光能关系的是 A.吸收光能 B.传递光能 C. 转化光能 D.储存光能 3.在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，可看到近似同心环状的四个色素圈，排列在最外的一个呈（ ） A．蓝绿色 B．橙黄色 C．黄色 D．黄绿色 4. 下列关于“叶绿体色素提取和分离”的实验描述中，不属于实验要求的是 A．提取高等植物叶绿体中的色素 B．用纸层析法分离色素 C．了解各种色素的吸收光谱 D．验证叶绿体中所含色素的种类 5.叶绿体中色素能够溶解在有机溶剂乙醇中，因此实验室中用无水乙醇提取叶绿体中色素，能否用丙酮作为溶剂替代无水乙醇呢？ 请设计一个实验，探究丙酮是否可以作为提取叶绿体中色素的有机溶剂。 材料用具：新鲜的绿叶，干燥的定性滤纸，纱布，丙酮，无水乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙等。 方法步骤： 提取绿色叶片中色素，取2个研钵编号1、2，分别在2个研钵中加入5g剪碎的叶片，少许 ______ ，1号研钵加入 ，2号研钵加入 ，迅速充分研磨后