1.1_回归分析的基本思想及其初步应用_教案(人教A版选修1-2).pdfVIP

新课标 数 学 选修 1－2 1．1 回归分析的基本思想及其初步应用 (教师用书独具 ) ●三维目标 1．知识与技能 通过典型案例的探究， 了解回归分析的基本思想， 会对两个变量进行回归分 析，明确解决回归模型的基本步骤， 并对具体问题进行回归分析以解决实际应用 问题．了解最小二乘法的推导， 解释残差变量的含义， 了解偏差平方和分解的思 想，了解判断刻画模型拟合效果的方法 —— 相关指数和残差分析． 掌握利用计算 器求线性回归直线方程参数及相关系数的方法． 2 ．过程与方法 通过收集数据作散点图，分析散点图，求回归直线方程，分析回归效果，利 用方程进行预报． 3．情感、态度与价值观 培养学生利用整体的观点和互相联系的观点来分析问题， 进一步加强数学 的应用意识，培养学生学好数学、用好数学的信心，加强与现实生活的联系，以 科学的态度评价两个变量的相互关系． ●重点难点 重点：回归分析的基本方法、随机误差 e 的认识、残差图的概念、用残差及 2 来刻画线性回归模型的拟合效果． R 难点： 回归分析的基本方法、 残差概念的理解及拟合效果的判定、 非线性回 归向线性回归的转化． 2 教学时要以残差分析为重点，突出残差表和 R 的计算，通过举例说明相关 关系与确定性关系的区别， 说明回归分析的必要性及其方法． 借助例题使学生掌 2 握作散点图、求回归直线方程的方法，通过作残差图、计算 R 让学生掌握拟合 效果的判断方法． 对于非线性回归问题重点在如何转换， 引导学生分析总结转化 方法和技巧，从而化解难点． (教师用书独具 ) ●教学建议 本节课建议教师采取探究式教学， 把“关注知识”转向“关注学生”， 在教 学过程中，把“给出知识”的过程转变为“引起活动， 让学生探究知识的过程”， 把“完成教学任务”转向“促进学生发展”， 让学生成为课堂上的真正主人． 在 教学中，知识点可由学生通过探索“发现”， 让学生充分经历探索与发现的过程， 并引导学生积极解决探索过程中发现的问题． 教学中不要以练习为主， 而是定位 在知识形成过程的探索，例题的解答也要由学生探讨、教师点拨，共同完成．要 注重数学的思想性， 如统计思想、 随机观念、 函数思想、数形结合的思想方法等， 引导学生体验数学中的理性精神，加强数学形式下的思考和推理能力． ●教学流程 创设问题情境，引出问题，引导学生探讨，从而引出回归分析、线性回归模 型、刻画回归效果的有关概念及解决方法． 利用填一填的形式， 使学生自主学 习本节基础知识， 并反馈了解， 对理解有困难的概念加以讲解． 引导学生在学 习基础知识的基础上分析回答例题 1 的问题，并总结规律方法，完成变式训练． 引导学生分析例题 2，根据图中的数据