部编版三年级数学上册一单元《时、分、秒—时间的计算》教案.pdfVIP

第 2 课时 时间的计算 【教学内容】 时间的计算。 教科书第 4 页例 1，第 5 页例 2。 【教学目标】 1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。会进行一 些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。 2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。 【重点难点】 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 求经过时间的计算方法。 【教学准备】 时钟模型、课件。 【情景导入】 1.师用时钟模型拨时间，师提问： (1)分针走一小格的时间是多少？ (2)分针走一圈的时间是多少？ (3)时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？ 2.1 时= （ ）分 1 分= （ ）秒 3.教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。 4.引出课题：时间的计算。 【进行新课】 1.时、分之间的单位换算。 2 时= （ ）分 （1）1 时等于 …… ？（学生答）那 2 时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）学生汇报： ①60+60=120 分 ②2 时就是 2 个 60 分，即 2 时=120 分 (4)师板书小结： 2 时= （ 120 ）分 (5)巩固练习： 5 时= （ ）分 120 分= （ ）时 2.分、秒之间的单位换算。 1 分= （ ）秒 3 分= （ ）秒 （1）学生尝试练习。 （2）学生讨论：你是怎么做 3 分= （ ）秒的？ （3）学生汇报。 （4 ）教师小结： 1 分= （60）秒 3 分= （180）秒 3.让学生做 P 的 “做一做 ”和补充题。 4 3 时= （ ）分 4 分= （ ）秒 180 秒= （ ）分 60 秒= （ ）分 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？ 是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 4.教学例 2。 教师展示例 2 的情境图，要求学生说图意： 小明 7 时 30 分离家， 7 时 45 分到校。 （1）师拨 7 时 30 分到 7 时 45 分之间的时间，让学生观察时间的变 化。 （2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： ①分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。 ②45－30=15，是 15 分钟。 5.小结。 6.生生互动： 学生分组说说自己从几点出门到学校是几点， 其他的学生帮忙算一算 这位同学从家到学校需要多少时间。 【课堂作业】 1.填空： （1）50 分比 1 时少（ ）分 ，1 时比 45 分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ） 分，就是 1 时。 2.完成 P “做一做 ”，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。 5 8 时 40 分再加上（ ）就是 9 时。 3.竞赛： 3 时至 3 时 45 分，经过几分？ 学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 4.下面是小明周末下午的时间安排表。 2：30—2：50 做作业 2 ：50—3：30 看电视 3：30—5：30 画画 5 ：30—6：00 吃晚饭 看表回答问题： （1）做作业用了多长时间？ （2）画画用了多长时间？ （3）小明吃晚饭后还可以玩 2 小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？ 【课堂小结】 提问：这节课我们学习了什么？ 小结：今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。