新教材第二单元群文教学设计.pptxVIP

必修一第二单元教学课件（群文教学）第一课时任务一：文本研读任务二：了解通讯的报道层次与角度任务一：文本研读阅读三篇人物通讯，完成以下任务：A.用做批注的形式找出给你留下深刻印象的人物细节描写，并且分析这些细节体现了人物怎样的形象。B.梳理具体事件，从中总结出人物精神，并找出作者想要表达的立场，小组合作，完成下列表格： 具体事件人物精神作者立场《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 《以工匠精神雕琢时代品质》 任务二：了解通讯的报道层次与角度三篇人物通讯是如何多角度、分层次进行报道的？请结合课文内容具体分析。什么是新闻角度和新闻价值一、新闻角度是记者挖掘和表现新闻事实的角度。由于新闻价值在事实内的蕴藏是不均匀的，因而只有选择好角度，才能够迅速、顺利地入手，准确鲜明地表现事实的有新闻价值的部分。新闻角度的选取在于追求新闻价值。选好新闻角度，能够最大限度地吸引受众，尽可能使某件事实发挥出对社会的最大影响。选择新闻角度一般从以下几点入手：(一)接触事实的角度。(二)观察事实的角度。(三)分析事实的角度。(四)截选事实的角度。角度的选择，首先取决于事实本身的特点，同时也与记者的报道方式和报道意图有关。选择新闻角度要处理好事实中有新闻价值的部分与其他部分的关系，不能因追求新闻价值而造成失实。1、选题角度，同一新闻事件或人物，从不同方面予以报道例如，受众定位角度（接近性原则）；媒介定位角度 2、取材角度，同一新闻主题，选取不同的材料予以报道3、写作角度，同一主题，同一材料，表达方式不一样例如，以小见大；以旧见新；虚中觅实；逆向思维；发散思维，统摄思维；全局高度。新闻价值报道角度结构层次语言表达喜看稻菽千重浪 心有一团火，温暖众人心 “探界者”钟杨 第二课时任务一：分析论证思路任务二：探究评论角度任务三：明确新闻价值任务一：分析论证思路梳理《以工匠精神雕琢时代品质》，体会文章是怎样辩证地讨论关于“工匠精神”的话题的，并用流程图的形式呈现出来。任务二：探究评论角度1. 《以工匠精神雕琢时代品质》和补充材料《践行工匠精神的四个维度》都是关于“工匠精神”新闻评论，阅读思考，分析两篇文章分别是从哪个角度来评论“工匠精神”这一主题的。（拓展阅读）2.从本单元的人物通讯中任选一篇，基于文章呈现的事实，思考我们可以从哪些角度对人物进行评论？找准一个角度，并为他写一则200字的人物评论。（用策略解决问题，语言文字运用）任务三：明确新闻价值结合材料链接的补充内容，从新闻价值、报道角度两个方面，找出《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点。第三课时任务一：品读劳动之歌任务二：拓展训练任务一：品读劳动之歌朗读《芣苢》《文氏外孙入村收麦》，结合注释，二首诗歌分别为我们展示了什么场景？中心思想有何不同？任务二：拓展训练阅读下面这首唐诗，完成1~2题。插田歌（节选） 冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。14. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是A. 诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B. 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C. 诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。D. 诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。14。B【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧的能力【解题思路】“蜿蜒起伏，时隐时现”错，根据第三句“田塍望如线”可知，田埂一眼望去如线般笔直，第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。15. 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？15. ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，②这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。15。【命题立意】本題考查鉴赏诗歌的语言的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养【解题思路】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是初中教材的内容，同时也是高考指定背诵篇目，这首诗运用典故，将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，而本诗截然不同，诗歌采用民间俚曲的表现手法，语言通俗易懂，清新流畅，勾勒出了田野风光和农民的劳动场面。【答题模板】鉴赏诗歌的语言风格的答题模式：①用一两个词或一句话，准确点明诗歌的语言特色(清新自然、朴实无华、华美绚丽、平白如话、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动)；②结合诗中有关语句具体分析语言特色；③阐述诗句表达了诗人怎样的感情。【诗歌鉴赏】刘禹锡出身于庶族地主家庭，从小生