学生操行评语作用小议.docVIP

PAGE PAGE 3 学生操行评语作用小议 学生的操行评定，是对学生在一定时间内的思想品德，学生、劳动、文体活动以及社会工作等方面表现的评定，它是班主任工作中的一个重要手段，它对引导学生品德健康发展无疑起着非常重要的作用 一、激励与导向 操行评语是教师教育影响力的延伸，是社会主义目标的具体表现。学生是操行评语的第一读者，从评语中，学生看到老师对自己的肯定性评价和否定性评价，“肯定性评价使学生产生高兴，愉快的情绪体验，否定的评价使学生产生内疚，羞耻的情绪体验”，通过操行　评语，我们可强化学生社会主义道德认识和道德情感，激励学生积极向上的热情，在一所学校，我曾见过这样一篇评语，“该生学习上肯动脑筋，纪律性很强，有较强的组织管理能力，办事果断干脆；但有时缺乏耐心和毅力，俗话说：掘极泉犹为废井，望该生引以为戒，增加点恒心和毅力，达到成功的山顶”这段评语感人肺腑，催人奋进，在这段评语的激励下，该学生很快改正的缺点。 二、诊断与自省 根据社会主义人才培养的要求，对学生的思想品德发展状况进行诊断，肯定学生优点和进步，指出他们的缺点和不足，明确今后努力方向，使之不断进步，学生看到操行评语，通过自我评价，可以不断提高自我意识水平和自省能力。 小学生处于长身体，长知识的时期，步世不深，自我意识水平较低，因此，班主任要根据学生不同的年龄特点，品德发展状况，爱好特长，性格特点来对学生的操行评语进行构思，这样才能收到“认断”的效果，尤其是对那些后进生，应从他们的兴趣点、兴奋点、荣辱点指出他们的优点，加以鼓励、刺激他们的上进之心，对其缺点，应择其最主要的采用委婉的语气提出，不可把所有的缺点堆在纸上，使其丧失上进的勇气。 三、沟通与联结 操行评语可以将学校与家庭，班主任与各科任课教师沟通起来，使学校教育与家庭教育联结在一起，形成教育合力；使班主任与各科教师联结在一起，达到教育影响一致性的目的。 家长通过来自学校的信息了解孩子的成长状况。学校给予家长的信息源中很重要的一点就是教师写给学生的操行评语（电话访、走访等信息源）。家长是操行评语的第二读者，好的操行评语会使家长看到孩子在学校学习情况，品德情况及其兴趣和特点，看到孩子成长身影，了解学校　对学生教育的要求，使家长与学校紧密联系起来，共同教育学生。 目前中小学担任班主任的一般是语文、数数两门主科教师，由于主科是基础学科，其考试得分多少关系着整个学习成绩的好坏，加之班主任这一特殊身份，所以学生对班主任是亲近，敬畏的，在班主任面前，学生一般表现得积极，认真、主动、肯于上进，值得肯定的方面多些。班主任通过与学生沟通随访的形式同各科任教师就班上学生的道德品质状况，学习状况进行讨论，从中可以发现平时没有发现的学生优缺点。 四、和谐与相容 操行评语还可以促进班主级和谐人际关系的形式，变师生之间心理相斥为心理相容。 由于教师与学生在思想修养，社会位，文化程度　，兴趣爱好和年龄等方面的均在差异，形成一种所谓“代沟”，加之，教师常常以长者，尊者、正确者的身份进行教育活动，这又加深了这种“代沟”，造成学生与教师心理上的隔阂或相斥，在这种心态下，德育工作是不会有效益的，要提高德育工作的实效性，就必须变师生之间的心理相斥为心理相容，在这里，操行评语能缓和师生之间的紧张关系，使之和谐融洽，教师在操行评语中将自己思想观点、个性品格、风度等等通过期望、鼓励、对学生成绩的肯定，内化于学生的心灵之中，使学生在心理上达到默契，在感情上产生共鸣，消除师生之间的心理隔阂，形成教师与学生需求一致，行动同步的局面，这种和谐融洽的师生关系有助于学校德育工作的开展，有利于良好班风、校风的形成。 总之，操行评语在中小学德育工作中有着非常重要的作用。这四个方面的作用是相互联系，相互依赖，相互决定的，我们必须正确地看待它，重视它，以提高中小学德育工作的实效性。