小学语文反思性教学研修总结.docVIP

小学语文反思性教学研修总结 ?????????今年我们本年级教研组主要研究和探讨小学语文反思性教学，通过对小学阶段反思性教学的探讨与研究，我发现在课堂教学方面、学生素质提高方面都发生了明显地变化，主要表现在如下几个方面： 一、提高了教师的综合素质。 ??? “反思性教学”的实行，旨在改变教师的教育教学理念、教育教学角色、教育教学行为、教育教学模式。那要如何反思呢？反思什么内容呢？通过“反思性教学”的实行，教师的综合素质得到了稳步提高。例如：反思性教学实施之前? 在教学一年级语文下册识字一的八个关于春天的词语时，一位老师对于全篇教学这样反思：那八个关于描写春天的词语，学生都掌握的较好，会准确的认读，学生写的字有待加强。反思性教学实施之后? 在听六年级上册《穷人》一课时，一位老师对教课教师设计的“本文主要写渔夫的妻子（?? ）和她的丈夫（?? ）不顾自家生活的（??? ），收养邻居（?? ）的两个（??? ）的故事”一环节时，评价到：这样的形式很好，降低了难度，减缓了坡度，提高了效率，为不会概括的孩子提供了依据。在对教师设计的“课文中穷人是指哪些人”一环节时，评价到：第二课时，再提出这样的问题，有没有必要呢？又对老师的“从哪些地方可看出他们穷呢？可结合文中的环境描写、心理描写，对话描写来体会”评价到：课后“思考.练习”中明确提出：“从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，用感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。”某老师为什么要从这些描写中体会他们穷呢？是啊！只有体会到他们如何穷，才能体会到品质的善良，某老师抓住题眼，一这样一个问题导读全篇，贯穿始终，实乃精妙之笔。--------深入解读教材，领会教材主旨及编排意图，创造性地使用教材。 ??? 通过对比，我们不难发现：虽然教师要反思的内容很多，但他们明白了以下几个方面经常反思是非常重要的。 （一） 总结精彩片断，思考失败之处 ??? 一堂成功的课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学 ??? 更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书个别特难的题目可以不做练习。 二、反思使课堂教学更规范 ，课堂教学效率更高 ??? 在没进行“反思性教学”的研究之前，课堂教学中存在的讲授多，提问多，谈话多等高耗低效现象一直因扰着我们，学生对课堂教学的兴趣也非常低下，课堂教学效果与教学质量也总得不到提高。在进行“反思性”的研究与实践之后，我们一改以和课堂教学中繁琐、机械的教师提问学生回答的模式，学生能自动、自主地学习，考题在必要时给予指导，提高了课堂教学的效果。我们的教师经常说现在的学生活泼了，上课敢说了，思维也变得敏捷了，每个人的主动性都变强了，都感觉我们的学生越来越可爱了，教学也变得轻松了，这些都是研究本课题的良好收益。 三、反思中转变教师的角色 ??? 教师的教育理念、教学手段是否得到转变，即要实现课改目标，教师角色的转变很重要．教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者，转换成组织者、参与者、引导者，欣赏者．教师只有俯下身、弯下腰、放下师道尊严的架子，学生才有可能成为学习的主人．教师要成为学生学习的激励者，鼓励学生不轻信现成的结论，引导学生采用研究性的学习方法，经过分析讨论，探究正确的结论．只要能言之有理、自圆其说，有创新价值，哪怕只有一点创新的火花，教师都要加倍爱护，对其闪光点予以热情赞扬与鼓励．教师角色的转变，带来了宽松的课堂气氛，带来了学生自主学习的空间，较之以往相比，我们的课堂教学有了较为明显的改善。课堂上，教师与学生的交流逐渐多了起来，有的学生敢于向老师质疑，同老师争论， ??? 教师不再是绝对的权威，而成为学生学习的伙伴。积极有效的反思提高了教师的素质，在很大程度上转变了教师的教学观念。