手捧空花盆的孩子说课稿(1).docVIP

PAGE PAGE 5 手捧空花盆的孩子 -—第二课时说课稿 一、说设计理念 积极在教学中创设有效的情境，提高学生的学习兴趣，把阅读的情感体验抓好、抓实，向着追求真实的目标迈进，真正体现语文学科的人文性，让学生学得轻松愉快，从课堂有限的时间收获更多的知识。 二、说教材 1、教材分析： 《手捧空花盆的孩子》一课是二年级上册的讲读课文。这是一篇很有教育意义的童话故事。故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的接班人，特意发给每个孩子一些煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是地手捧空花盆来到王宫。在满目斑斓的色彩中这个孩子的空花盆显得异常醒目，只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花。因为诚实，这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人。 2、学情分析： 这个故事在成年人看来，蕴涵的道理一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子们来读这个故事就未必能轻而易举地读明白这个道理。因为他们不了解种子是怎么发芽的，种子发芽需要什么条件，以及煮熟的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事所蕴涵的道理，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，在课前我们应该先让学生去了解一些种子发芽需要哪些条件的知识；家里养花的，和家长一起参与种花和养花，为学习本课做一点课前的铺垫。 这篇