分类讨论思想（含答案）.docVIP

2 PAGE PAGE 5 专题 分类讨论思想 一、考纲要求 分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性，能训练人的思维条理性和概括性，所以在高考试题中占有重要的位置。 二、知识梳理 解答分类讨论问题时，基本方法和步骤是：①确定讨论对象以及所讨论对象的全体的范围；②确定分类标准，正确进行合理分类。③对所分类逐步进行讨论，分级进行，获取阶段性结果。④进行归纳小结，综合得出结论。 进行分类讨论时，我们要遵循的三原则是：①每类的对象是确定的非空的。即：，，②不重复。即，， ③不遗漏。即： 三、典例精析 一、解不等式中的分类讨论 例1解不等式 当时， 当时， 综上得：不等式的解集为 二、函数中的分类讨论 例2（2010天津理8）若函数f(x)=,若f(a)f(-a),则实数a的取值范围是 （A）（-1，0）∪（0，1） （B）（-∞，-1）∪（1,+∞） （C）（-1，0）∪（1,+∞） （D）（-∞，-1）∪（0,1） 【答案】C 【解析】本题主要考查函数的对数的单调性、对数的基本运算及分类讨论思想，属于中等题。 由分段函数的表达式知，需要对a的正负进行分类讨论。 【温馨提示】分类函数不等式一般通过分类讨论的方式求解，解对数不等式既要注意真数大于0，同事要注意底数在（0，1）上时，不等号的方向不要写错。 三、解析几何中的分类讨论 例3（2009宁夏理20）（本小题满分12分） 已知椭圆C的中心为直角坐标系xOy的原点，焦点在s轴上，它的一个顶点到两个焦点的距离分别是7和1. （Ⅰ）求椭圆C的方程； （Ⅱ）若P为椭圆C上的动点，M为过P且垂直于x轴的直线上的点，=λ，求点M的轨迹方程，并说明轨迹是什么曲线。 （20）解: (Ⅰ)设椭圆长半轴长及半焦距分别为，由已知得 ， 所以椭圆的标准方程为 （Ⅱ）设，其中。由已知及点在椭圆上可得 。 整理得，其中。 （i）时。化简得 所以点的轨迹方程为，轨迹是两条平行于轴的线段。 （ii）时，方程变形为，其中 当时，点的轨迹为中心在原点、实轴在轴上的双曲线满足的部分。 当时，点的轨迹为中心在原点、长轴在轴上的椭圆满足的部分； 当时，点的轨迹为中心在原点、长轴在轴上的椭圆； 点评：二级分类。 四、求参数的取值范围 例4. 设函数f(x)＝ax－2x＋2，对于满足1x4的一切x值都有f(x)0，求实数a的取值范围。 解法一（分类讨论）：【分析】 含参数的一元二次函数在有界区间上的最大值、最小值等值域问题，需要先对开口方向讨论，再对其抛物线对称轴的位置与闭区间的关系进行分类讨论，最后综合得解。 【解】当a0时，f(x)＝a（x－）＋2－ ∴ 或 或 ∴ a≥1或a1或φ 即 a； 当a0时，，解得φ； 当a＝0时，f(x)＝－2x＋2, f(1)＝0，f(4)＝－6， ∴不合题意 由上而得，实数a的取值范围是a 。 【注】本题分两级讨论，先对决定开口方向的二次项系数a分a0、a0、a＝0三种情况，再每种情况结合二次函数的图像，在a0时将对称轴与闭区间的关系分三种，即在闭区间左边、右边、中间。本题的解答，关键是分析符合条件的二次函数的图像，也可以看成是“数形结合法”的运用。 解法二、分离参数（可避免讨论） 令，则 ，， 所以 实数a的取值范围是a 五、求最值中的分类讨论 例5（2009陕西理20）．（本小题满分12分） 已知函数，其中 若在x=1处取得极值，求a的值； 求的单调区间； （Ⅲ）若的最小值为1，求a的取值范围。 20. 解（Ⅰ） ∵在x=1处取得极值，∴解得 （Ⅱ） ∵ ∴ = 1 \* GB3 ①当时，在区间∴的单调增区间为 = 2 \* GB3 ②当时， 由 ∴ （Ⅲ）当时，由（Ⅱ） = 1 \* GB3 ①知， 当时，由（Ⅱ） = 2 \* GB3 ②知，在处取得最小值 综上可知，若得最小值为1，则a的取值范围是 四、实战演练 1、 设集合,,且，求实数a的取值范围 解法一： 当，即时， 当，即时, 当，即时, ①当时， ②当时， ③当时, 由,只有或时成立 所以实数a的取值范围为 解法二： ①当时， ②当时， ③当时, 由,只有或时成立 所以实数a的取值范围为 点评：，，不论a为任何实数均成立。可避免讨论 2、 解不等式0 (a为常数，a≠－) 【分析】 含参数的不等式，参数a决定了2a＋1的符号和两根－4a、6a的大小，故对参数a分四种情况a0、a＝0、－a0、a－分别加以讨论。 综上所述，当a0时，x－4