太仓市实验小学寒假读书随笔集萃.PDFVIP

太仓市实验小学 寒假读书随笔集萃 在2018-2019学年第一学期的寒假中，老师们阅读了 《哲学家与儿童的对话》、《道 德经》、《深度学习的7种有力策略》等书籍，并完成了各自的读书随笔，随笔中，有老 师们在读书中对于生活的感悟，对于教育的启迪，也有对自己的内省。 经评委认真阅读与评选，如下老师的随笔获得优秀随笔 （排名不分先后）：  费晓瑜 《丹青宝筏 善利万物》 对于《道德经》的记忆，先是字，后是文。先字，是幼年看到父亲临习书法之碑帖中， 既有王右军遒美健秀、风姿端庄的《道德经》，又有精工中透静穆之气……  郝进峰 《哲学家与儿童对话》阅读杂记 这个寒假，我也过得不好，不好的原因是因为儿子的寒假作业，我先回忆一下寒假导 学单的内容……  顾煦婷 《“深度学习”中，思维力的培养》 寒假里，我阅读了《深度学习的7种有力策略》。本书的作者EricJensen 曾是一名教 师，正在攻读心理学博士学位……  俞静 《给学生一片自由的天空》 《哲学家与儿童对话》是一本写给孩子的哲学普及书。它的作者是里夏德•达维德• 普雷希特。各种深奥的哲学思想居然是来自父亲与儿子间轻松自然的交流……  程静川 《为无为，则无不治》 一直以来，说起老子和《道德经》总觉得其中的大智慧是我们用来膜拜的，里面的语 言也很难读懂，更没有想过可以和我们的学校教学联系起来……  张艳红 《哲学地思考、探索、对话儿童》 他曾写过三本书给成年人，探讨哲学问题，而本书中，这位哲学家以父亲的身份，通 过带儿子游走柏林来展开哲学探讨……  顾舒 《登高望远 走向 “深度学习”》 “深度学习”是在理解学习的基础上，以培养高阶思维能力、反思能力和实际问题解 决能力为旨归的一种学习……  沈依玲 《给课堂加点哲学的 “料”》 合上《哲学家与儿童对话》这本书，不禁感叹作为哲学家的父亲普雷希特与儿子探讨 问题时的循循善诱。在盛夏，他与儿子漫步街头，开启他们的哲学探究之旅……  胡丁红 《我们曾经都是儿童》 这本书内容通俗浅显，文字轻松活泼，无半点枯涩难懂之处。细细阅读品味，从书中 的孩子联想到孩提时期的自己，再想到那些与我朝夕相处的孩子们，无数感触涌上心 头……  邱明娟 《哲学，指引我们前进吧！》 搬张椅子，静静地读完德国著名哲学家兼作家里夏德 ·达维德 ·普雷希特所写的《哲 学家与儿童对话》，突然之间非常羡慕有个还是儿童的孩子，还有一个能与孩子如此交流 的父亲。  邵晓丹 《深度学习并非深不可测》 1 深度学习是近几年来出镜率颇高的专业教育术语，属舶来品。每当我们江郎才尽时， 往往就会到外国的有关专著中 去寻找灵感……  章家盛 《丰富课堂评价语，促进有效评价》 小故事蕴藏着人生的大道理。其中令人惊叹的不止是儿子善于发现的眼睛、独辟角度 的提问与评价，更是爸爸的一段段评价，善于引导而又留有余地……  陈丽琴 《智慧对话》 作为父亲的他，没有简单地告知与说教，而是站在平等的角度，和年幼的儿子探讨和 解答那些看似简单但能触动我们日常生活的大问题……  张陶陶 《深度学习的7种有力策略》读后感 这是一本信息量和知识量都很大的书，一开始阅读时，书中的好些地方都无法很好的 理解消化，后来沉下心来，细细阅读，慢慢揣摩，才开始对书中的内容有所理解。  朱炜 《有意思的对话，有深度的思考》 哲学家和儿童？这两者是怎么跑到一起的？他们能碰撞出什么样有趣的的火花？  浦晓婷 《儿童哲学，让孩子成为生活的主人》 书并不厚，书中无论是儿童的问题亦或是回答，表面上看似天马行空、无规律可循， 但静下心来细细品读蕴藏其中的道理，我们可以体验到一种思维的漫步，感受到书中的思 想和趣味。  高春花 《我们所缺失的》 这是里夏德 ·大维德 ·普雷希特在一个盛夏与儿子奥斯卡漫游柏林，走进大自然与社 会：登电视塔、参观各类博物馆、进教堂，旅途中的所见所闻，引起了儿子许多好奇的提 问。通过通读本书，也促动着我，作为一个母亲，作为一名老师，我感受着教育中的缺失……  屠雪平 《哲学家与儿童对话》读后感 哲学，作为我人生当中最难懂的一门学问，一直以为只有大人才会去真正接触和理解， 然，看见这本书之后，完全颠覆了我的认知……  沈健 《深度学习的7