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小学数学如何说课 一、?????说教材 （一）、说教材的地位和作用 本节课所讲的是小学数学人教版三年级上册第????章第????节的内容，这部分内容是学生在学习了?????????的基础上学习的，是对?????????的应用。通过本节课的学习，为学习?????????奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。 （二）、说教学目标 根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。 知识目标：理解……、认识……、掌握…… 能力目标：能熟练运用?????????，通过对????????的探究，培养学生????????的能力。 情感目标：树立??????思想，培养???????兴趣。 （三）说教学重点与难点 教学重点：…… 教学难点：…… 二、?????说教法 根据三年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境教学法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对?????的独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。 三、?????说学法 学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，如故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。 四、?????说教学过程 （一）??????????????创设情境、导入新课 讲故事（做游戏、实物直观、模像直观、多媒体演示）激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引入今天的新课——?????????? （二）??????????????自主探究、得出新知 通过以下几个环节，让学生自主探究??????????，思考解决问题的方法，并逐步建构自己的知识体系。 （1）…… （2）…… （3）…… 在我的引导下，让学生自主总结，得出本节课的重点????????? （三）??????????????巩固练习、学以致用 （1）出示课本例题，让学生先自己练习，再讨论分析，分析学生的解题思路，并对出现的典型问题加以指正，引起学生警觉。 （2）结合课本内容，创设现实情境，让学生理解数学来源于生活，并服务于生活，能真正会运用所学的数学知识理解生活中的问题。 例：…… （四）??????????????总结结论、强化认识 充分发挥学生学习的主体作用，让学生自己总结今天所学的知识点???????，若学生总结的不够完善，教师再加以补充，强化对知识的认知。 （五）??????????????布置作业 在使全体学生掌握本节知识的基础上，针对性的分层次布置作业，使基础差的学生得到训练和进步，并使学有余力的学生得到进一步的提高。 （六）??????????????板书设计 五、?????说教学评价 把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、思维能力、语言表达能力、学习热情的评价，充分发挥评价的激励作用。 总之本节课，通过创设情境，让学生自主探究、合作交流、充分发挥学生的主体性，使其掌握所学知识，完善自己的知识体系，并培养学生的主体性意识和参与合作意识，实现了创新意识，创新思维能力的培养，真正实现知识与能力的提高。 ----------------------------------------------- 小学数学如何说课 ? 所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。它既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。????????要想说好一节课，我觉得教师首先要做到以下几个方面：1、教师要具备良好的文化基础，能用精炼的语言进行表达。2、掌握新课程标准的内容、要求，准确把握新课程标准。3、了解小学数学教材的体系和编排特点，知道每一部分内容在小学数学学习中所处的地位及其作用。（即吃透教材）4、有较高的教育教学理论水平，并用以指导教学过程。在整个说课过程中，具有精炼的语言表达水平是前提，把握教学大纲和新课程标准是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。那么小学数学到底应如何说课?现根据本人所学习了解到 的相关知识和学习的体会以及平时撰写说课稿的一些感悟谈谈粗浅的认识。????????? 一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解?教材是学生学