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小学生关爱意识的培养 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、 培养小学生关爱意识的意义 1 （一）有利于小学生良好品德的形成 1 （二）有利于小学生良好社会交往习惯的形成 1 （三）有利于小学生身心健康发展 1 二、 影响小学生关爱意识存在的因素 2 （一）学校因素 2 1、学校教育重智育而忽略了小学生德育的培养 2 2、教师对小学生的日常行为缺乏正确的引导 2 3、学校关爱行为教育中重理论而不重实践 2 （二）家庭因素 3 1、家长对小学生的过分溺爱导致小学生以自我为中心 3 2、家长与小学生缺乏彼此沟通和关爱 3 （三）社会因素 3 三、 小学生关爱意识培养策略 4 （一）学校教育融入关爱教学，帮助小学生形成良好的习惯 4 1、根据小学生身心发展特点创设德育教学内容 4 2、将培养小学生关爱意识的理念付诸于实际行动 4 3、通过组织关爱活动来强化小学生关爱意识 4 （二）以家庭与学校合作形式培养小学生的关爱意识 4 1、教师要积极地加强家校合作 4 2、教师应对小学生进行积极思想指导 5 （三）通过电视，网络等媒介传播社会关爱正能量 5 参考文献： 6 【摘要】：当今社会，如何培养小学生的关爱意识,已成为学校、家庭和社会各方面的共识。培养小学生关爱意识的重要时期就是小学阶段，在这一阶段小学生的接受能力逐渐增强，进行关爱教学会达到很好的效果。本文就针对小学生关爱意识的培养做一下简要的探讨。 【关键词】：小学生 关爱意识 培养 培养小学生关爱意识的意义 小学生是祖国的未来，民族的希望。小学时期是人一生当中成长的关键时期，是对人进行教育的黄金阶段。他们的思想和思维很可能因为在这个时候受到的教育不同而发生改变，养成良好的关爱意识对小学生今后的发展具有重要意义。俗话说的好：“教育要从娃娃抓起。”只有从小抓起，才能真正的让关爱教育深入人心，才能不断的提高全社会的关爱意识水平。 （一）有利于小学生良好品德的形成 具有良好的品德是国家及社会对下一代思想品德培养的基本要求，然而关爱行为则处于良好品德核心部分，对于小学生学会如何关爱别人，已引起社会和学校的极大关注。现阶段，城市中很多的家庭都是“421”的模式，所以说现在的孩子都是在家长和长辈的呵护，关爱下成长的，这就导致了很多小孩子不懂和别人分享而只会索取父辈或是祖辈无尽的关爱。在他们的眼中享受生活，关爱以及大家的关注都是理所当然的事情。然而很多实际的案例却说明了，其实孩子在没有一个良好教育的前提下，思想的形成和发展都是具有不确定性的。倘若家长对孩子有求必应，过分溺爱，必定培育不出小学生尊重生命、热爱生活、关爱他人的品格。 （二）有利于小学生良好社会交往习惯的形成 现在的小学生基本上都是独生子女，个个娇生惯养，是家里的小公主、小皇帝。爷爷奶奶爸爸妈妈所有人的爱都指向一个人，在这样的情况下，孩子们都不懂得关爱别人，自私、冷漠。在人际交往方面也不好，很难与人友好相处，一遇到挫折就受不了、想不开。觉得都是别人的不对，因为从小习惯了接受别人的关爱，所有的需要，不管是不是合理的都会被家长尽量满足，就会认为别人的给予就是应该的，不懂得感恩，不懂得如何去关爱他人，回报他人。所以不管是学校、家庭还是社会都应该要转变观念，让小学生自己去经历一些困难、挫折，适当的苦苦孩子。 （三）有利于小学生身心健康发展 小学生具有很强的可塑性，家庭和社会各个层次都需要对被爱而不会施爱的一代给予关怀与呵护，但怎么在小学生成长过程中，将这种与人类生计息息相关的关爱品格坚持与传达下去呢？所以说，对于孩子关爱行为的研究是至关重要的。如果一个孩子从小就能学会关爱他人，在别人关心自己的同时，可以对别人施以关爱，那么这对于人类乃至社会的发展都是有着积极地意义，也会促进我们的社会发展越来越好。小学时期是一个人思维意识形成和培养的关键时期，如果在一个人的小学时期能够有一位很好的教师来教授小学生们如何去关心他人，去懂得付出而不只是索取，这对于小学生今后的成长是非常有帮助的。 影响小学生关爱意识存在的因素 （一）学校因素 对于小学生来说，学校是他们主要的生活场所，如何培养小学生的关爱意识，是学校所面临的一大难题。所以说学校教育应使每个小学生都感受到这是一个充满关爱的校园，从而促进每个人都主动去关爱别人。 1、学校教育重智育而忽略了小学生德育的培养 在上小学之前，孩子们绝大多数都是在幼儿园进行学前教育。然而现在幼儿园的老师主要是带孩子们玩，满足孩子的基本生活需求，通常情况下一个教师带几十个孩子，没有足够的精力注重孩子们相互间关爱的培养，即使教给孩子一些礼貌