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Module 8 Choosing presents Unit 2 She often goes to concerts 大家好，我叫梁冬青，首先我先感谢各位百忙中光临指导。?今天我说课的题目是:七年级英语上册Module?8,Unite?2.She often goes to concerts 整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。 首先是说教材: 本单元Unit?2?是MODULE?8的第二个单元,主题为根据对方喜好挑选生日礼物。根据新标准的要求,?本课强调训练学生在阅读中获取信息和处理信息的能力，.它是?通过前一单元谈论Tony的生日过程的听说活动,进行本单元如何为他人选择礼物的读写活动,通过这样的活动,培养学生基础语言知识,阅读能力和语言技能的训练?,?最终实现听说读写的综合学习,?实现语言的综合运用. 本课的重点1). like?doing sth及动词第三人称单数?的形式变化.2名词所有格的用法;3频度副词。这些语法功能在六年级二、三、四单元以分别有所呈现。为本课的学习做好了铺垫。体现了教材的循序渐进性和系统性。 本课的难点是能用第三人称单数描述家人或朋友的喜好。 情感目标是:使学生能从阅读材料中寻找选择生日礼物的信息, ,培养学生乐于交友,乐于与他人合作,健康向上的品格. 二．说教法 我在本课的教学中着重采取了以下几点方法： 1. 看、听、说和 动手相结合。 我在处理词汇和课文阅读时都采用了看，听，说和动手进行配对的手段，力求使得有不同学习习惯的学生都能在课题上找到兴奋点，积极投入到学习活动中。 2．结合本课的句型特点和重点，我在教学中，我主要通过口头和书面表达以及词汇语法的学习活动，把阅读与其他语言技能的训练有机地结合起来，既突出了重点（阅读），又兼顾了其他知识与技能的训练。 “合作学习”“任务型”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。  三．说学法。 1. 组员学习 让学生就问题与组员进行讨论，互助合作，提高学生学习热情， 2.任务学习法 让学生带着阅读任务去阅读，这样，他们的阅读就有目的性，进而提高学习效率。 3.问题学习法。 这堂课大部分是采取问题的方式来消化 四、说教学过程 1.知识导入阶段。 八模块第一单元学习了如何邀请朋友过生日，有关生日的话题在六年级他们已经涉及。孩子们对此话题很感兴趣。以教师的一句：“Do you like your birthday party? Today we’re going to learn more about birthday.” 让学生对本节课的内容充满好奇。带着兴趣去听。 2. 阅读前基础单词处理阶段。 教师引出：If your birthday is coming, what present would you like? Why? 学生采取问答形式，然后教师展示图片，引出本课重点词汇。并进行充分的操练，在学生读熟词汇的基础上，采用小组问答的形式，让学生体会单词在句子中的运用。并以学生喜欢的游戏的形式进一步巩固词汇，加深印象。 3. 课文阅读阶段。 分三个层次。 一是听并快速浏览，掌握大意。二是细节阅读，三。训练学生的朗读能力和语言表达能力。 首先，听并回答问题，让学生整体感知文章、快速浏览，小组完成连线练习。 然后，就各个段落以任务的形式进行细节阅读。让学生充分理解篇章。能根据他们的爱好及活动为他们选择礼物。 最后，进行朗读训练。采取借助教材配套的光盘动画跟读，然后以小组为单位进行朗读比赛。激发学生的阅读兴趣。在强化听、看、读、理解的基础上，让学生看图片进行语言的输出。培养学习的观察、理解和语言的运用能力。 4. 知识点掌握阶段。 以学生们喜爱的课件设计形式，训练两个重点句型。What do /does …..like doing? What do /does….always/usually/often/sometimes/never do? 即可强调重点，又可提高学生学习英语的热情。然后在以图表的形式回顾本课的重点词汇、句型及整体大意。 5.阅读后， 教师采用模板形式，面向全体让学生。让学生能够通过简单的完成模板写作，提高写作的兴趣。并能将本课知识加以运用。 5. 作业布置。 让学生课下及时复习，针对重点巩固练习让学生进一步拓展思维。 以上就是我的教学思路和教学理念分析，敬请指教！