PEP小学英语四年级上册《Unit_4_My_Home》教学设计.docVIP

PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案 Lesson One（词汇课）授课人：沈菊 教材分析 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn 和Let’s do 设计而成。 根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型 教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词掌握的基础上，“Let’s do”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 学情分析 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 教学目标 1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。 2.能听、说、认读study、bathroom、bedroom、living room、kitchen等单词并能在日常生活中运用。 3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 4.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。 教学重点 1.听、说、认读单词：study bathroom living room bedroom kitchen。 2.学习表示指令的词组。 教学难点 1.单词kitchen bathroom bedroom的发音。 2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。 教学准备 1.本课时的教学PPT。 教学过程 一、Warm-up 1.教师与学生进行日常问好 T：Good morning，boys and girls. S: Good morning. T: How are you today？ S: Very well，thanks.And you? T: I’m fine.Thank you.It’s winter now,do you feel cold today?(边说边双手抱紧身体做打冷颤的动作) S: Yes. T: Let’s sing a song and warm your hands,OK?(边说边示意学生都伸出双手) S: OK! 【设计说明】激发学生学习的兴趣，让学生在正式课程学习时真正达到warm-up的作用，从而引出“温暖”一词，进而进入今天的课题学习---世界上最温暖的地方是家-home。 2.歌曲结束。 T:Do you feel a little warm(温暖)now? S:Yes. T:当你在冬天感觉到温暖的时候最想去哪里？ 学生回答多样，当有一个学生说到“家”时，教师立即展示课件第一张Unit 4 My Home。教读单词home，学生认读。 二、Presentation A.单词导呈 1.教师利用课件呈现一个小女孩坐在沙发上看电视的图片，并问学生在图片上有哪些我们之前已经学习过的关于家具的英语单词。学生根据图片回想起单词“sofa”和单词“TV”。然后，教师引导学生想一想自己家里的电视和沙发会放在哪个房间呢。学生答：客厅。教师顺势教读新单词客厅living room。请几个学生试读living room。接着教师指着图片中的小女孩问学生：这个小女孩在干什么呢？学生答在看电视。教师教读Watch TV. T:What can you see in the picture？ S1:I can see a TV. S2:I can see a sofa. T:Where are the TV and sofa? （以此导入单词living room） S:在客厅里面。 教读、板书、练读单词living room。 T:What is the little girl doing? （以此导入词组watch TV） S:在看电视。 教读、板书、练读词组watch TV。边说边带领学生做按遥控器的动作。 最后教师教读句子Go to the living room，watch TV. 请几个同学单独试读，然后分组比赛开火车读。比一比哪一组读得又准确又整齐。 【设计说明】将学习的主动权交给学生，有助于活跃课堂氛围。改变传统的教师填鸭式教学，真正让学生成为学习的主体，教师适当注意引导即可。 2.教师出示study的图片。问学生：What can you see in the picture? S1：I can see a desk.