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缕缕书香伴我行 界首市光武中心校 刘伟英 尊敬的各位领导，各位评委，各位老师，大家好：?? 我演讲的题目是“缕缕书香伴我行”。如果有人问我，你最爱什么？我会毫不犹豫地回答：我爱读书。在我眼里，书是炎炎夏日的一阵凉风,是数九寒冬的一缕阳光，是可以倾诉衷肠的亲密朋友，是令人魂牵梦萦的故土。它对每个人都一视同仁，不因为身份的高低而显出不同的脸色；它安静平和，无论世界怎样风云变幻，它依然从容淡定；它可靠，不会因为你得势而奉承，更不会因为你失败而远离你。无论何时何地，它都愿意成为你心灵的避风港，为你撑起一方晴空。在我看来，读书是一种幸福，是一种乐趣，更是一种享受。书给了我认知世界的双眼和教书育人的自信。 在知识经济时代，教师肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，心灵的塑造者，读书就显得更为重要了。苏霍姆林斯基说过：“读书、读书、再读书，教师素养正取决于此。” 工作中遇到困惑或心情沮丧时，我最愿意找一本好书，与之倾心交谈，“读一本好书，如同跟睿智而高尚的人对话”。每每与书这个“无声朋友”交谈，我的心情就会宁静而放松，从而走出迷茫与困惑。记得初登讲台时，由于担心自己这个初出茅庐的大女孩镇不住这群“小调皮”，所以整天板着脸，训这个训那个，但孩子们仍旧是同样的错误一而再，再而三地犯，好像永远不长记性，现在的孩子怎么了？这么难管！自从读了知心姐姐卢勤的教育书籍后，我才恍然大悟：不是现在的孩子出了问题，而是我的教育方式有问题。 卢勤老师认为：肯定的语言是孩子成长的正信息：而否定的语言是孩子成长的负信息。孩子们每天所听到的词语中，由“不”组成的否定词最多：“不许”、“不能”、“不要”…………家长和老师有时像警察似的,不断地向孩子亮出红灯.可是,准许谁干什么、怎样干、却没有说。于是孩子们只有不断地犯错误，不断地受指责。否定词、限制词、挑剔词，完全是一种“负信息”，容易强化孩子的缺点，最终使孩子以否定的态度对待自己，从而对自己失去信心，与教育者的愿望背道而驰。 翻开前苏联教育大师苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，读着其中的章节，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，为你排解烦恼，给你指点迷津；又如一位和蔼可亲又博学的老师，在你遇到困难时，给你帮助，让你自信。读了魏书生的《班主任工作漫谈》，给我的班主任工作带来了非常大的帮助，阅读魏书生，我明白了教育就是帮助学生培养良好的习惯。充满激情的窦桂梅老师更是令我敬佩不已，阅读窦桂梅，我领悟到教育就是为学生的生命奠基，而她的《窦桂梅阅读教学实录》给我的阅读教学指引了方向，提供了帮助，收到了良好的教学效果。 读书，让我深刻体会到了为师之道，在不断学习、自我完善的过程中，我从当初那个懵懂而缺乏经验的老师，成长为一个有自信，乐于与学生一起分享成长快乐的教育工作者；读书也让我认识到，要做一个有激情的人，生活需要激情，教学更需要激情；读书还让我认识到，要做一个有思想的人，教师要教书，更要育人。 我感谢这么多年来书籍对我的滋养与磨炼，它是我人生道路上一个不可多得的知己。捧读它们，让我得到了知识的积累，能力的提升，灵魂的浸润，精神的启迪。是读书让我在工作中收获着快乐，是读书让我在生活中收获着幸福。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我们一起畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人。我相信，只要与书相伴，我们的人生旅途就会一路花香！ ? 谢谢大家！