《山居秋暝》公开课教案.docVIP

PAGE 1 《山居秋暝》教案 教学目标： 诵读诗文，置身诗境，借助联想和想象，品味诗歌意境。 领悟作者的思想情感，把握诗歌借景抒情的表现手法。 大致了解山水田园诗。 教学重难点： 体味王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色，感受诗中的画面美。 教法学法： 涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导语设计：请同学们看“亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境；半隐半仕， 仕不碍隐，隐在仕林。”这副对联写的是哪位诗人？（诗佛王维）今天就让我们一同走进诗佛王维，感受一下他的《山居秋暝》的独特魅力！ 二、作者简介： 王维（701?——761），字摩诘，唐朝具有多方面艺术才能的田园诗人。诗与孟浩然齐名， 称为“王孟”。其思想以四十岁为限分前后两个时期。早年王维积极用世，是至情至性之人，用诗笔写爱情，写亲情；四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园，他在长安东南置下宋之问的辋川别墅，过着半官半隐的生活。《山居秋暝》就是他隐居生活中的一个篇章。 三、简略介绍山水田园诗 山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗的创作成就。 四、解析题目，初步感知： 诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？ 明确：标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。 诵读全诗 1、学生结合注释，自由朗读该诗。 2、全班诵读该诗。 六、品读诗文： 王维的诗被苏轼称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然说“诗中有画”，那么全诗向人们展现了哪些美丽 的画面？ 请同学结合注释，展开联想和想象，再现画面，并为画面命名。（提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。） 欣赏： “空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。——雨后初晴图 “明月松间照，清泉石上流”暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！ ——明月松林图 月中清泉图 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，荷塘里 的月色顿时跳荡起来。。——浣女晚归图 月夜归舟图 具体画面赏析 = 1 \* GB3 ①首联“空山新雨后，天气晚来秋”（雨后初晴图）写出了什么样的意境？ 寂静、清新、幽雅 = 2 \* GB3 ②颔联“明月松间照，清泉石上流”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，内容上有什么不同？ 颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联 用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。 = 3 \* GB3 ③简要分析颔联和颈联所运用的艺术手法极其表达效果。 视听结合、动静结合、以动衬静、以有显空等 （详见教参第18页） = 4 \* GB3 ④“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？ 明确：环境清幽：无人——无达官贵人 ?????????????? ?? 无声——无尘世喧嚣  心境清净： 淡泊宁静?不掺杂念 “空山”写出空旷寂静的景象，营造出悠远、清净、空明的意境，点出此处有如世外桃源诗人愿意在此归隐。后人称之为“诗意的生活”、“诗意 的憩居”。 3、教师总结画面内容 画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。 4、讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流连？是什么东西吸引着诗人？ 山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲 ——清新、宁静 村民的生活美：淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐 景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一。（天人合一） 这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。 尾联表达了诗人怎样的思想情