二年级语文下册教案-第6单元16《雷雨》-人教部编版 (2).docxVIP

雷雨 教学目标： 用普通话正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 读懂课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。 在阅读中体会作者细致的观察方法，积累词语，领悟作者生动形象的描写方法。 教学重点：在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。 教学难点：领悟作者生动形象的描写方法。 教学准备：雷雨景象的多媒体课件。 教学课时：2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.谁能说说有关雨的词语 ： （1）蒙蒙细雨 和风细雨 （2）倾盆大雨 狂风暴雨 2.同学们记住这么多有关雨的词语，还有一种雨，这场倾盆大雨就是我们今天要学的18《雷雨》 3.师生齐读课题 二、初读课文，整体感知。 1.那么作者是怎样描写这场倾盆大雨的呢？让我们听听电子课本是怎样读的。 2.学生自由读文， 听清楚要求，读准字音读通句子，要是遇到不认识的字就请教拼音老师，难读的地方画出来多读几遍。 3.刚刚同学们都听得很认真，那老师来检查一下，你们谁愿意读，把小手举起来。 指读认读 彩虹 压下来逃走…… 4．同学们读的真棒，在这几个字中有几个特别难写，小朋友把手拿出来！ 5．指手写 压 乱 垂 重点指导垂 短撇来当头，一横短又平 一竖站中间，二横长在中线上 一竖一撇左右立，三横长四横短 6．生在书上认真写，师强调写字姿势：胸离桌一拳 眼离书一尺 手离笔尖一寸 7．同学们的字一个比一个好，你们将来都是小书法家 8．来，书法家们拿起笔给自然段标上序号，完成的小朋友说一说这篇文章共有几个自然段（8个） 9．谁愿意来读1-3段，谁来读4-6段，谁读7-8段 10．刚才读课文的三个小朋友请站起来，告诉大家你读了哪几个自然段 11、想一想，老师为什么安排他们这么读呢？小朋友快速默读课文，看谁现发现这个秘密。 师：你发现了什么？ 生：我发现1-3自然段是雷雨还没有下的时候！ 师：那时雷雨还没有下就是雷雨前的时候！（师板书：雷雨前） 生：第二个小朋友读的是雷雨中的景色，第三个小朋友读的是雷雨后的景色。 三、 精度课文，品味感悟。 小朋友，这节课我们就把雷雨前后的景色读好，接下来，我们先来看写雷雨前的三个自然段，自己认真读读，听清楚要求，一边读一边想，我从哪些句子中看出来快要下雷雨了！ 出示：“满天的乌云黑沉沉的压下来… 师：哪位小朋友的手借给老师压一压，仔细看老师的动作，要顶住哦！ 师：说说你的感觉 生：感觉一点点沉下去 师：仅一点点吗，感觉很重，这个动作就是压下来 师：现在我来当天空爷爷，我把满天乌云压下来，越压越沉，越压越低 生：说说你有什么感觉，很重 师：读，个别读 师：这读的轻飘飘的，再尝试一下，比原来重一些了，你是天空的第一片乌云，再来一片乌云 师：压得低多了，都快碰到头顶了！再来一片乌云吧！再压低些吧，举手的小朋友站起来，我们一起读。 师：这么多的乌云一片连着一片，一层叠着一层，在句中的一个词叫做“满天”还有谁愿意加入队伍中来啊，齐读 师：一场雷雨就要来了，闪电越来越亮，雷声越来越响，（齐读）让闪电再亮些，雷声再响些吧！ 出示: 乌云越_越 _ 空气越_越_ 风越_越_ 越_越_ 师：眼看一场一场雷雨就要来了，乌云密布，电闪雷鸣，小朋友们都感受到了害怕，就连树叶也和我们一样，，谁来读一读 出示：树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫，你感觉到了什么？ 雷雨前没有一丝风，闷热很静 出示：忽然一阵大风吹的树枝乱摆，这风多大呀，吹的树枝乱颤，怎样乱摆，生做动作，你们看见过风吹树枝乱摆的情景吗？树上的蜘蛛遭殃了，出示：一只蜘蛛从网上垂下来逃走了！ 用“垂”说句话，鱼线垂如水中，春天来了，柳枝从树上垂下来，蜘蛛也知道雷雨快来了，很害怕，拉一条丝垂来下逃走了 雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电雷声也不示弱，赶来凑热闹，多么可怕呀！要下雨了，其它小动物都在干什么呢？ 要下雨了----------------- 师：是啊，要下雨了，你听 出示：哗哗……雨下起来了 还有哪儿写雨大呢？ 出示：雨越下越大…看不清了 师：你们平时见过这么大的雨吗？说说你平时眼中的大雨是什么样子的? 生：我看见地上的水像小河，我看见地上冒出很大的水泡 师：这么大的雨下了一会就变小了，一下子变小的吗？ 生：不是，师慢慢变小的 师：文中的哪个词讲慢慢呢？ 生：渐渐 师：课文中一连用了两个渐渐的说明雨师慢慢变小的 师：谁能读慢一些轻一些 师：一场雷雨就这样结束了，推开窗户清新的空气迎面扑来，还有许多唯美的景象呢？请读7-8自然段，看看课文写了雷雨的哪些美景。 师：自由读把雷雨后的景象画出来 师：说说你