二年级下册语文教案-12《寓言二则》《揠苗助长》-部编版.docxVIP

《揠苗助长》教学设计 教材分析：《揠苗助长》是人教版二年级下册第五单元第一篇课文。讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。 学情分析：二年级的学生第一次接触到寓言，所以首先要让学生明白什么是寓言故事。这则寓言所蕴含的寓意，对二年级学生来说理解起来有一些难度。二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心里特点，能够在情境中体验，达到情感的共鸣。 教学目标： 1、会认“寓、则、焦、筋、疲、喘、截”7个生字，会写“筋、疲”2个生字； 2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听； 3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。 教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。 教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。 教具准备：多媒体课件 教学方法：谈话法、目标教学法、读书指导法 学法：目标学习法、问题学习法、思考学习法 教学过程： 一、新课导入 1、同学们，复习学过的词语 2、寓言：借一个小故事说明一个深刻道理的一种文章。 3、一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读） 明白“揠”，理解题意 1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意思？ 2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？ 二、学习新授 （一）初读课文，学习字词 1、、课文里面的词语相信你们也认识了。谁认识，带着大家读一读。（出示词语： 巴望 焦急 筋疲力尽 喘气 一大截） 2、现在我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书：急） （二）细读课文，感知寓意 1、学习第一段，感受“焦急”。 （1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？（板书：焦） （2）、焦急这个词藏在这个句子里 出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” ①自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子 ②读了这个句子，你仿佛看到了什么？ ③谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？（指名读，齐读） （3）、农夫也跟你们一样焦急呢，找一找这一段哪些地方可以看的出来他很焦急？读一读，用横线画出来。 ①出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 ——你从哪些词中体会到焦急？（重点指导巴望、天天） ②刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？ ③真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。 （4）、听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。） ①真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？ 比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。 ②是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太着急了！就把刚才咱们的体会放到句子中，谁来读？读出焦急。 （5）、刚刚我们从这些词中体会到了农夫的焦急，现在谁愿意和老师一起，把这一段演一演。（你来表演，老师读） （6）、可真是个不错的小演员呢！农夫仿佛就在我们的教室里呢！想着刚才的画面，咱们一起把这一段读一读吧！ 2、学习第二段，体会“急忙” （1）、终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！（出示老农拔苗的图片）谁来说一说，他在干什么？ （2）、是啊！老农正弓着背、弯着腰拔禾苗！看看课文中是怎么说的，多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段，指名读。 （3）这里藏着一个带“急”的词，看谁先找到（板书：急忙） （4）、他急急忙忙干什么去了？ （5）、怎么拔的？（指名读，一棵一棵往高里拔）为什么不是“一把一把的拔”呢？（体会拔禾苗时的小心翼翼） （6）、拔了多长时间？课文里是怎么说的？（从中午一直忙到太阳落山） 是呀，当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里—— 当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里—— 当农夫汗流满面时，他还在田里—— （7）、他中间有没有休息？哪个词语可以看出来？农夫不停地在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽 （8）、现在，和你的同桌合作，来演一演这一段吧，你读他演。 （9）、你感受到农夫的筋疲力尽了吗？让我们把自己的感受送进课文读一读。 3、学习第三段，体会“急切” （1）、虽然累得筋疲力尽，但农夫的心情怎么样？ （2）、是呀，虽然累，但他很高兴呢！瞧（出示农夫开心的咧着嘴大笑的图片）此时，他在想什么？ （3）、好消息一定得早点告诉家人，开