嫦娥奔月(教学设计）.docVIP

《嫦娥奔月》公开课教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、正确读写“后羿、逄蒙、威逼、树影婆娑”等词语。 3、通过各种形式的品读课文，感受后羿嫦娥的优秀品质和逄蒙恶人形象。 教学重难点：通过品读课文，感受后羿嫦娥优秀品质和逄蒙恶人形象。 教学过程： 一、赏“月”吟诗，引入新课 1、投影出示《月之图》 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（学生补充） 提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》。 2、学生齐读课题 解题：奔，奔向。 “奔”是个多音字，这里读第一声。 3、学生对课题质疑： （1）读了课题，你产生了什么疑问？ （2）带着疑问观看视频，初步解疑。 二、初读课文，整体感知 1、检查预习情况 （1）学生自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。 （2）认读生字词。（大屏幕出示） （3）讲解重点字词。 2、朗读课文，弄清故事大意 1、指名学生朗读课文，其他学生认真听，并思考： （1）你觉得文章主要写了哪几个人物？ 后羿 嫦娥 逢蒙 （2）大屏幕显示的练习。 2、针对学生回答及时引导，引导学生说出故事的主要情节： 射日英雄后羿的徒弟逢蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让逢蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，被迫和后羿分离。 三、精读课文第一段 过渡：我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！ 1、文中哪几自然段是描写后羿射日的？ 第1、2自然段 1、指名读第一段 。其他同学思考： 你读懂了什么？从哪些词语体会到的？ 2、交流 （1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。 = 1 \* GB3 ①后羿为什么要射日？什么叫做“苦难”？ 为老百姓解决苦难（痛苦和灾难） = 2 \* GB3 ②你从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？ （2）抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气射下”等词语，体会后羿的力大无比，为民造福。 = 1 \* GB3 ①后来有位大英雄出现了，他是——后羿，他又是怎样为老百姓解除苦难的？拿笔画出有关动词。 登上、运足、拉满、一口气射下 （射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖 表现了什么？） （箭的速度快，力量大；后羿箭术精湛） = 2 \* GB3 ②那这些动作应该怎么读？你把第二段前两句读一下。 = 3 \* GB3 ③从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢？ 力大神勇、为民造福 3、有感情地齐读，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。 4、延伸到写作方面。 四、课堂小结 本节课我们主要认识了一位力大无穷、为民造福的射日英雄——后羿，下节课我们再来仔细地研究课本，看看嫦娥、逄蒙是怎样的人。 五、作业设计 1、给爸爸妈妈复述课文内容。 2、联系课文内容，思考嫦娥和逄蒙分别是怎样的人，父老乡亲们又为什么非常想念嫦娥。 3、搜集你喜欢的神话故事读一读。