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班主任如何赢得学生的信任 杨名锋 “班级是学校进行教育、教学活动的基本单位，每个班的集体意识、集体心态如何，直接影响着学校的精神面貌和学校教育目标的实现。”①对于班级管理，班主任则充当着相当重要的角色。要管理好一个班集体，班主任赢得学生的信任是非常重要的一个环节。因为班主任赢得学生的信任，就能使师生关系保持一种溶合的相互信赖的感情交流和心理协调。实践证明，一位赢得学生信任的班主任，在管理班级方面比较得心应手，因为学生不但乐于接受你的赞赏和激励，甚至也愿意接受你的批评和谴责。那么，班主任应该如何赢得学生的信任呢？下面，笔者从三个方面提出看法。 一、班主任应该做到“言必行，行必果”。 孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教育工作者，班主任肩负着教育学生受教育的责任，班主任要取“信”于学生，那么就必须在学生面前树立起一个良好的形象。而让学生认为最可信最有说服力的良好形象是班主任自己的以身作则，身体力行，表里如一和言行一致。班主任要以身作则，为人师表，时时处处起到表率作用，真正成为学生心目中的楷模。影响教育学生，这是做好班主任工作的基础。在我刚刚接任新的班集体时期，有部分女学生习惯披肩发，但中学生披肩发是影响学习，为了不让学生上课分心，我要求我班女生不能披肩发，身为一位女教师，我也希望自己美丽的秀发可以飘飘然的展现出来，然而，为了让我班的女学生能够按照我的要求做。我也要求自己不准披肩发上班。刚开始，那些女生也不乐意，但见我屡次都把头发扎起来，久而久之，有部分女生也自动把头发扎起来。 班主任要赢得学生信任，不但要以身立则，而且还必须说话算数。班主任要取信于学生，班主任不但要做到对学生实事求是不说大话，而且还要兑现自己对学生许下的诺言，绝不能说空话，或者说话不算数。同时，班主任对待学生不能提那些根本达不到的要求，因为当班主任提出的要求最终办不到时，班主任或者会束手无策，或者会采取一些违反道德规范的惩罚措施，这样班主任的形象无疑是自己打自己的嘴巴，在学生的心目中的形象也就会大打折扣，学生也就会失去对班主任的信任程度。在担任班主任期间，我也曾经犯过错误，我未经深思熟虑，随便对一位曾经痴迷于上网的学生许下诺言：“假如他在一个学期内，能够不到游戏机室打游戏机或者上网，那么我将奖励他五十元人民币”。原本我以为这位学生肯定做不到的，然而最终，这位学生做到了，在期末向我讨债，起初，我鄙视这位学生讨债的行为，认为这位学生不能理解我的用意：是让他戒掉爱上网的坏习惯，同时，我也担心，一旦给了五十元人民币给他，我担心这位学生会很随意乱花我给他的钱。因而迟迟不兑现我曾经许下的诺言，不久，这位学生就产生一种对我的不信任感，渐渐淡化我的教育。后来，我经过反思后，觉得自己应该兑现自己的诺言。于是，找这位学生谈话。在谈话的过程中，我先让这位学生自己说说没再上网后，自己在学习、生活等方面有哪些进步？从而让该生意识到上网的坏处，最后才询问该生该如何花这笔钱。在我正确引导下，这位学生感激万分，并承诺把这笔钱用在学习上。最终，学生请求我把赠送他的五十元，带他去书店购书，于是我爽快的答应了。后来，这位学生恢复我对他的信任。 二、班主任应该成为学生的知心朋友。 有人认为，班主任和学生的关系，应该成为朋友关系。我赞同，可我更加赞赏的是班主任能够成为学生的知心朋友。因为，朋友分很多种类，有交心的朋友、也有泛泛之交的朋友，班主任只有成为学生的知心朋友，才能与学生很好的沟通，才能更好的管理班级。那么如何才能成为学生的知心朋友呢？ 首先班主任应该学会尊重学生。每个教师，都希望自己获得学生的尊重，然而作为教师的我们，是否有想过自己也要尊重学生？尊重是互动的，当教师充分尊重学生的自尊心，学生自然而然也会充分尊重教师，若随意唾骂、羞辱学生，教师就不会得到学生的尊重，而想成为学生的朋友，更是天荒地谈了。对于班主任的我们，更加应该尊重学生，在言行方面，不能鄙视任何一个学生，更加不能歧视“差生”，因为，每个学生都有他们的闪光点，作为班主任的我们，应该善于发现学生的闪光点。作为班主任，我们应该以“激励代替批评，以商量代替命令”的态度，要求班级学生办事。实践证明，这种办事效果比班主任下命令、挨批评的效果好很多。 班主任不仅要尊重学生的自尊心，而且还要尊重学生的隐私权，不能善意去破坏学生的隐私，这样会将破坏原本良好的朋友关系。当学生受到班主任的尊重后，学生自然会将班主任当成朋友，开始与你交谈。班主任应该认真倾听学生的心理话，若与学生达成了某种协议，就不能未经学生同意，将自己与学生之间的交谈的话语，转告给其他人听。经验告诉我们，较多的班主任会将自己与学生之间的交谈的内容，汇报给家长。尽管班主任是出于好意，但班主任往往会好心办坏事，学生从此不把班主任当成朋友，再也不把自己的心事告诉给班