生物学习策略与高考复习.pptVIP

生物科学的学习 滑县第二高级中学 李海艳 一、生物科学认知之道 生物科学既是实验科学又是应用科学 生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然界的一些特有的思维方式。 因此生物科学的学习既有重视知识，又要掌握得出这些知识的过程，尤其是获得这些知识所应用的思想与方法。知识与过程并重 静态的知识体系和 动态的探究过程构成 生物科学知识体系 1、感性研究的方法： a、 观察法：是指人们在自然发生的条件下，通过感官或借助于仪器，有目的，有计划地考查研究对象，从而获得有关感性材料的方法。 工具：放大镜、显微镜等。 内容：例细胞的运动、大小、形态、结构、颜色等。 范围：从微观到宏观。（细胞到生物圈） 显微结构和亚显微结构 显微结构： 亚显微结构：电子显微镜下看到的直径小于0.2微米的细微结构。 b、实验法 实验是指根据一定的目的，在人为控制或干预研究对象下进行的观察。 细胞的研究： 观察法：显微结构、亚显微结构 实验法：拆分组合法、离心分离法、同位素标记法、荧光分子标记法、化学分析法、细胞融合法、细胞培养法、核移植法等。 思想渗透：结构功能相适应的思想 生命结构的系统性思想 生物科学是不断发展的 一个又一个成功的实验构成生物科学进步的阶梯。生物科学是一个开拓、继承、修正、发展的一个过程。生物科学是距离科学前沿最近的科学。 如全能性研究、人造生命的研究、诺奖、进化论等 细胞学说、进化论、遗传学是现代生物学发展的三块基石。 二、生物科学之学 学出水平、学出智慧、学出境界 生物课的学习方法 生物课学生们常犯的错误是会而不对、对而不全、全而不美。 九字诀：记得清、说得出、写的准。 记得清：基本概念、基础原理、基本图形等等 说得出：实验的原理、过程、概念间的区别联系等等 写的准：审题清楚、表达合理 精做习题（一题多练、一题多变及做题方式） 做的认认真真 错得明明白白 改的真真切切 错题反思诚心实意 小题大做应提倡 精题细作是方向 归纳总结（知识、思想、方法、好题、错题） 阅卷反思 1、综合运用基础知识能力弱。基础知识、基本技能不够扎实。对生物学的基本概念和原理理解不透彻，知识的全面性和系统性有欠缺。 2、审题能力欠缺。部分学生审题不仔细，理解能力、分析能力、获取信息能力不足，对题目的“题眼”和一些关键信息没有很好地把握，不能从题干中迅速提取有效信息。导致答题失误，甚至是答非所问。 答题 审题是我们训练学生永恒的重难点。 2015高考试题评析 总体评价： 1、试题考查内容较去年变化不大，题型稳定，内容稳定； 2、试题灵活、难度有所下降，容易得分； 3、紧扣重点知识，深化基本概念和基本知识的考查，没有复杂的罗辑思维的表达； 4、选考题的难度不大，注重基本概念的考查。 5、没有复杂的信息获取，主观题没有图，只有一个表，也没有体现复杂的表述。答案的字数较往年少。 6、遗传题的考查没有遗传现象的分析，也没有遗传实验的设计，也没有复杂的语言表达。 一个词：简单 学生考卷上的答题情况，是学生对知识掌握的真实反应，在很大程度上体现着我们的教学，因此通过对高考试题的分析无论对于应考的方向把握，还是指导学生提升应试技巧，避免不必要的失误，和我们的教学水平的提升都会有莫大的帮助和启示。 2、复习的策略和建议 会而不对、对而不全、全而不美 是学生答题的普遍问题 高考生物突出四大能力的考查 ①理解能力 ②实验与探究能力 ③获取信息的能力 ④综合运用能力 实现知识→能力→素养的提高 高考题考什么？ 1、考学科的学科思想、学科方法、主干知识，特别是大学未来学习最需要的基础。 2、考熟练运用知识方法规律分析解决生活、生产、科技等问题能力等 一个高效率的复习应包括知识的归纳、方法的总结和思想的提升。 基础知识是载体 基本技能是核心 基本思想是灵魂 （一）如何进行一个高效率的总复习： 认真研究大纲、考题、教材，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划。 对于2013、2014、2015年高考考题有哪些新变化？把握住这些新要求、新影响、新变化，这是科学制定本届复习计划的关键。因此，我们在步入高三之前，就需要认真地集中研究新教材、新考纲与新高考题。重在做两个研究，一即研究新考纲、新教材和新考题的变化特点，发展趋向，方法规律;二是研究复习的知识点线网、方法和能力培养. 然后，科学地制订复习备考的目标和计划。这样可做到心里有底，避免了复习计划的盲目性。 三轮复习法