第10课《思想的活跃与百家争鸣》（定稿）.docVIP

PAGE 镇江市宜城中学七年级历史教学案 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 课题：思想的活跃与百家争鸣(定稿) 主备人：董玉娟 审核人：七年级历史备课组 班级 姓名 时间 【教材分析】 本节课属于思想文化史教学内容，春秋与战国时期是我国历史上经济与政治的大变革时期，也是学术思想空前自由、活跃的时期。这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国、乃至世界文化发展史上都有重要地位。他们的政治主张及治学方法，今天仍闪耀着智慧的光芒，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分，推动了我国思想文化的发展，为以后各朝统治阶级进行统治提供了理论源泉。 【学习目标】 知识与能力：掌握孔子思想与教育方面的贡献、以儒、道、法三家为主的诸子百家的思想特征等基础知识；培养用历史观点理解政治、经济、文化三者的辩证关系，用表演、虚拟辩论等语言形式表述历史，批判吸收传统思想文化，联系实际，解决现实问题的能力。 情感态度与价值观：从儒、道、法三家所代表的优秀传统文化中确立正确的思想方法和积极进取的人生态度；形成敢于表达思想的个人素质和团队精神。 【重点难点】 教学重点：了解孔子和诸子百家德主要思想成就。 教学难点：如何帮助学生分清各派的政治主张；如何帮助学生认识到思想的活跃与百家争鸣现象是大变革时代的产物。 【温故知新】 请同学们阅读教材50页到51页的内容,回答下列问题：孔子说： 孔子说： 学而时习之，不亦说乎？ 1 1．孔子 生活时代：_______末年_____国人。 评价：是我国古代伟大的 _____家、____家, 学派创始人。 孔子的思想 孔子的言论，由其弟子整理成《_______》一书。 ①包括“ ”和“ ”。 ②提倡“ ”，以“ ”治国。 教育思想 及成就 ①创办 ，主张“ ”。 ②鼓励学生要 ，敢于坚持 。 ③主张采用 的教学方法 2.百家争鸣出现的原因是什么？ 春秋战国时期， 的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈的冲击。社会上不同政治思想派别的人物，对各种问题发表不同的见解，形成了百家争鸣的局面。历史上把这一时期的不同学派称为 “ ”。 【课堂助学】 导入：我校的国学课程。 引出孔子。 一、孔子 了解孔子并适当引导学生看书中对孔子的介绍，了解学生说的相关内容。归纳学生所谈得出本目重点： （一）孔子是一个伟大的思想家，儒家学派创始人 “仁” : 社会人群要互相敬爱、谦让，和谐相处 “礼” : 人们的言行举止要符合社会规范 治国上： 为政以德, 以德教化人，以礼治国。 讨论题：1“仁”的含义是社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处，你在生活中做到了吗？ 今后的学习生活中你如何处理同学与同学之间的关系。举例说明 2礼” 的含义是人们的言行举止要符合社会规范，请结合实际说说中学生要不要受“礼”的约束？为什么？对我们每个学生来说我们必须遵守的“礼”是什么？ （二）孔子是一个伟大的教育家 创办私学: 开创了民间自由讲学的先河 教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之， 不知为不知 学习方法：温故而知新 （三）《论语》是记录孔子言行的书籍。由弟子整理而成。古有半部论语治天下之说，今有于丹《论语》心得火天下之热。说明了孔子的思想直至今天对我们的学习生活都具有指导意义。 过渡语：春秋时期还有一位与孔子齐名的大思想家你知道是谁么？ 导入老子一目的学习，让学生阅读了解，师指导学生记住以下内容即可。 老子：春秋时期著名思想，道家学派的创始人。著有《道德经》一书。 他具有朴素的哲学思想。道教中的太上老君就是他。 过渡：以上我们讲的是春秋时期产生的两个大思想家，到战国时期中国学术思想史的黄金时代便开始出现，产生了一批思想史上的学术大师。他们著书立传，对时局发表观点，互相辩驳，思想领域出现了百家争鸣的局面。 二、百家争鸣 师：战国时期涌现出那些著名的思想学术大师，主要思想主张是什么？ 学生活动：学生阅读相关内容、说出各派代表人物和主张 教师：归纳展示《诸子百家简表》 学派 代表人物 著?? 作 主要思想主张 墨家 墨子（墨翟） 《墨子》 “兼爱”“非攻” 儒家 孟子（孟轲） 《孟子》 “仁政””””“民贵君轻” 道家 庄子（庄周） 《庄子》 顺应自然，无为而治 法家 韩非 《韩非子》 中央集权，“法治” 学以致用： 情境：现有一处垃圾场无人收拾，请运用各家观点探讨解决方案