第7课书签内容巧安排.docVIP

《第7课 书签内容巧安排》【四年级第四册】 一、教材简析 《书签内容巧安排》是安徽省小学信息技术教材第四册第二单元第七课的内容，教学对象是小学四年级的学生。 本课主要是在前两课制作书签的基础上，使用文本框为书签插入文本，并在此基础上掌握文本框的移动和修饰技巧，了解文本框的制作流程。为了让教学内容更加贴近生活、贴近实际，同时能在教学中对学生有机的渗透爱国主义教育，实际课堂教学中将对教材中的教学实例进行一定的修改。 这一课具有很强的实用性、操作性，是学生利用信息工具解决日常生活实际问题的关键，引领学生去了解和掌握WPS的编辑功能，从而激发起学生熟练使用文字处理软件的兴趣，体验到使用国产文字处理软件的民族自豪感。 二、学情分析 学生在前两课的操作中已经学会了设置背景和插入艺术字，本课的部分教学内容是前两节课的延伸，在做好知识迁移的同时，如何避免让学生感到枯燥和乏味，因而如何有效的组织教学内容，激发和维持学生的学习兴趣，是本节课成功的关键。 三、教学重难点 【教学重点】 1、文本框的插入方法。2、文本框的修饰方法。 【教学难点】 如何根据主题输入书签的内容。 四、教学目标 针对以上对于教才的分析我将教学目标按三维目标体系制定如下： 【知识性目标】 掌握文本框的插入和修饰方法。 【技能性目标】 教师分析和演示文本框的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的概念，以及在此基础上掌握文本框的移动和修饰技巧，了解文本框输入书签内容的流程。 【情感性目标】 1、通过对文本框的学习，培养学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。2、激发学生的民族自豪感，培养他们的爱国主义精神。3、培养学生小组合作与竞争的能力。 五、教法阐述与学法指导 本课我采用“任务驱动法”和“及时评价法”来组织教学。 在教学过程中任务驱动法这样的教学方法，结合了实际生活设置任务，便于调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与，增强学生理解和掌握。并将整课任务根据层次，分成若干个小任务贯穿于教学之中，逐步引领同学们完成任务掌握知识获得体验。同时针对学生年龄小操作易失误的实际，在教学中利用及时评价的方法来鼓励同学们的正确行为纠正他们的错误，使同学们的自主探究，合作学习不至于偏离方向。 对于本节课重点内容，我将指导学生进行合作探究学习。让学生在现有知识基础上进行自主学习，根据课本提供的方法加以尝试，充分掌握自学方法。同时注意发挥优秀学生在分组中的的示范讲解和辅导作用。这将会充分培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力以及团队合作能力。 六、教学资源 1、一生一台计算机。2、教师机安装有广播教学控制软件，可实时控制学生机，进行演示教学及学生展示等。3、多媒体课件。 七、教学流程 （一）对比作品 激趣导入。 教师同时屏幕展示两个书签（一个有文字内容，一个没有文字内容），引导学生对比，在对比中提出今天学习的任务是对书签进行文本的添加与修饰（目的是让学生明确目标）。教师由此引出课题《书签内容巧安排》。 活动：“北京奥运，我想对你说”。（请学生小组讨论，想出一句最想对北京奥运说的话，然后小组间进行火炬接力，手持火炬喊出这句话） （二）教师引导 自主探究。 1、插入文本框 （1）教师请一名学生上台演示插入文本框的设置。（2）教师重点强调“竖排文本框”与“横排文本框”的选择。（3）教师要求学生根据书上P45～46页内容，自主探究文本框中文字的格式设置。并提出要求： A、学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法； B、有问题无法解决，可以求助于老师； C、你可以按照自己喜欢的样子设置文本框； D、比一比，看谁完成得最快。 [教师巡视指导] 2. 调整、修饰文本框 （1）教师演示讲解文本框的设置。 （2）教师要求学生根据书上P46～48页内容，自主探究如何修饰文本框，并提出要求： A、仔细看书，认真思考，学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法； B、 确实无法解决的问题，可以求助于老师； C、你可以按照自己喜欢的样子修饰文本框。 [教师巡视指导] （3）学生基本完成后，教师选择性地请一学生上前展示自己修饰过的文本框，然后请其他学生评价，教师适时评价。 （4）学生再次操作，教师巡视指导。 （三）拓展应用 升华内化。 1、请学生打开拓展资源包，按照黑板上总结出来的制作步骤，自行创作，并同时进行小组间的竞赛。 2、学生完成后，教师展示学生修饰的精美文章。其他学生评价，教师适时评价。 （四）归纳总结，完成建构。 教师要求学生总结本节课学习成果及体会，获得完整的制作流程。 八、设计理念 根据课程改革的精神，信息技术课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。因