第9课《甲骨文与青铜器》（定稿）.docVIP

PAGE 镇江市宜城中学七年级历史教学案 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 课题：甲骨文与青铜器(定稿) 主备人：董玉娟 审核人：七年级历史备课组 班级 姓名 时间 【教材分析】 本课是一堂专门的文化史课，着重为我们介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器。我们知道，商朝是我国奴隶社会的发展时期，是当时世界上的一个奴隶制大国，商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席，是上古文化中绚丽的瑰宝。本课是学生了解甲骨文和青铜器、认识商文化的最重要的一课。 【学习目标】 1．学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系； 2．通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜器的铸造及用途，培养学生的历史想象能力。 3．通过本课学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。 【重点难点】 重点：学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源； 知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。 难点：如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系，认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映出的国力盛衰问题。 【温故知新】 阅读教材第46—49页。预习自测： 概念： 出土的刻在龟甲和 上的文字，称为“甲骨文”。 甲 内容：记录了 的活动，反应了商朝治经济情况。 骨 甲骨文 意义：我国有文字可考的历史是从 开始。 文 与 青 青 产生和发展于 时期。 铜 铜 青铜器是由 、 、 这几种金属按照需要，按一定的比例组成的合金。 器 器 代表器物： 是目前我国已发明的 的青铜器，是商王权力的象征。 重要影响：青铜工艺是商、周朝文明的重要标志，人们称夏、商、周时期为 。 【课堂助学】 导入新课：电影《汉武大帝》东方朔上书汉武帝时，几名壮汉抬着竹简进宫的情形。 春秋时期我国著名教育家、思想家孔子所著的《尚书》中的句话（投影）：惟殷先人，有典有册。（学生先讨论，教师解释）商朝的先人，就已经有了书册了。请同学们思考一下：既然有了书册，那书册中用什么来记录当时的事件？ 那是不是就是今天我们所用的文字呢？ 那什么是甲骨文？它与今天的汉字又有什么联系呢？下面就让我们一同走进甲骨文的神秘世界。 讲授新课： 一、甲骨文 1、定义 （补充甲骨文被发现的故事）在河南安阳殷墟出土了大量甲骨文散片，经考古专家和文字学家们的仔细辨认，破译了其记载的内容，从中知晓：记载的时间是商朝时期，当时社会占卜之风盛行，贵族遇事无论大小，都要占卜吉凶。占卜的结果保存在什么地方？ 占卜的结果用文字刻在龟甲或兽骨上，因此我们称这种文字为甲骨文。 2、发现的意义 ①甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。②我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。 3、今天的汉字与甲骨文的关系 请同学们思考一下今天的汉字与甲骨文有什么样的关系？ 甲骨文是一种象形文字，我们今天的汉字就是在甲骨文的基础上演化而来。 二、闻名于世的青铜器 1、什么是青铜器 那么什么是青铜器呢？与今天的铜器有什么区别呢？ 它是由铜、锡、铅这几种金属按照需要，按一定的比例组成的合金。 那古代人又是怎样将这几种金属铸造青铜器的呢？有谁能讲讲铸造的过程？ 在劳动人民的辛勤劳作下，商朝时期青铜铸造业高度发展，为什么这么说呢？（启发学生从种类、工艺、规模来归纳。） （当时青铜器的代表：司母戊鼎，学生观察） 2、司母戊鼎 这是我国考古学家在殷墟出土的司母戊鼎，因其腹内铸有“司母戊”三个字而得名，它形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格，它高1.33米,长1.10米,宽0.78米,重800多公斤，是商朝青铜器的代表。它的发现有什么意义呢？（学生归纳）司母戊鼎是目前世界上发现的最大的青铜器，充分体现了商朝精湛的冶铸技术，是商朝青铜器的代表。 3、青铜器的现实意义 商朝青铜器的种类之多，涉及到社会生活的各个方面，（学生发挥自己的想象，青铜器有哪些用途。）由于青铜器的广泛使用，因而它产量之大可想而知，同时通过前面的学习，我们已知道商朝青铜器的制作精良、技艺精湛，充分展示了商朝经济的