直线与圆的动态问题——教师版.docVIP

专题25 直线与圆的动态问题 【考情分析】 直线与圆一直是江苏近几年来高考中的热点问题，在近三年的高考中均有不少的体现，考察内容如下： 年份 试题 知识点 备注 2013 17 直线与圆、圆与圆的关系 轨迹方程的思想转化为圆与圆有交点问题 2014 9，17 直线与圆相交弦长，直线与圆的方程的综合应用 代数法解决直线与圆中最值问题 2015 10 直线与圆的位置关系 函数的思想解决最值问题 由上表不难看出，近几年的直线与圆是必考内容，而近三年的直线与圆考察内容相对较易，故在2016届高考中，很可能将会有一定的表现。而直线与圆的知识点难度可以达到中档题，考察重难点之一即为直线与圆有关的动态问题。 【备考策略】 在2016年的备考中，直线与圆需要重点关注以下几个方面的问题： 在求与弦长、弦中点有关的问题时，注意运用韦达定理，其中引进参数，设点而不求点，简化运算，减少计算量是常见的方法。 2、在解直线与圆的位置关系的问题时，要注意运用数形结合的数学思想，尽可能运用圆的几何性质使解法更简明快捷。 3、利用方程有解、轨迹思想求最值与范围问题，转化与化归的思想，学生比较薄弱，加强这方面的训练。 【激活思维】 1．（必修2 P115练习2）若直线与圆相交，则点与圆的位置关系是 ． 解析：圆心到直线的距离，整理得，即，则点在圆外. 2．（必修2 P129复习题22改编）设集合，，当时，则实数的取值范围是 ． 解析：即圆与圆有公共点或在内部，则有. 3．（必修2 P129复习题26改编）若恰有一个实数根，则实数m的取值范围是 ． 解析：方程恰有一个实数根即为直线和曲线有且只有一个公共点，由图象位置关系可知 4.（2015年江苏高考卷第10题）在平面直角坐标系中，以点为圆心且与直线相切的所有圆中，半径最大的圆的标准方程为 . 解析： 【典型示例】 ★ 设集合, , 若 则实数m的取值范围是______________ 解法探究： 1、把问题转化为直线与圆有交点求范围 【分析一】本题从从题面上看是圆环与平面区域有交点，但通过对问题分析可以转化为直线与圆有交点的问题，通过对参数的分类讨论求范围 【解法一】由A≠?可知m2≥eq \f(m,2)，解得m≤0或m≥eq \f(1,2). 由题意知，若A∩B≠?， 则有(1)当2m＋12，即meq \f(1,2)时，圆心(2,0)到直线x＋y＝2m＋1的距离为d1＝eq \f(|2－2m－1|,\r(2))≤|m|，化简得2m2－4m＋1≤0，解得1－eq \f(\r(2),2)≤m≤1＋eq \f(\r(2),2)，所以1－eq \f(\r(2),2)≤meq \f(1,2). (2)当2m≤2≤2m＋1，即eq \f(1,2)≤m≤1时，A∩B≠?恒成立． (3)当2m2，即m1时，圆心(2,0)到直线x＋y＝2m的距离为d2＝eq \f(|2－2m|,\r(2))≤|m|， 化简得m2－4m＋2≤0，解得2－eq \r(2)≤m≤2＋eq \r(2)，所以1m≤2＋eq \r(2). 综上可知：满足题意的m的取值范围为eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(1－\f(\r(2),2)，2＋\r(2)))∩eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(?－∞，0]∪\b\lc\[\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)，＋∞))))＝eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(1,2)，2＋\r(2))). 【点评】本题先从由A≠?可知m2≥eq \f(m,2)，解得m≤0或m≥eq \f(1,2).进行分类讨论，考察了学生转化与化归的思想，通过数形结合讨论参数，进而完成m的取值范围。 2、把问题转化为圆面与圆环利用几何法求范围 【分析二】从问题的结构出发，可以理解为圆面与圆环两种情况，通过和分类讨论，并将解析几何图形间的关系转化为代数中的不等关系求范围 【解法二】当时，集合A表示以（2，0）为圆心，以为半径的圆，集合B是在两条平行线之间，，由此舍； 当时，集合A是以（2，0）为圆心，以和为半径的圆环，集合B是在两条平行线之间，必有 【点评】把问题转化为圆面与圆环两种曲线进行分析，联想到解析几何的图形，进而将解析几何图形间的关系转化为代数中的不等关系，在几何法的基础上完成m的取值范围。 【分类解析】 目标1：利用方程有解、轨迹思想求最值与范围问题 （2013年江苏卷第17题（2）） 例1：如图，在平面直角坐标系中，点，直线。设圆的半径为，圆心在上。若圆上存在点，使，求圆心的横坐标的取值范围。 解：∵圆的圆心在在直线上，所以，设圆心C为（a,2