初中数学 旋转教案完成.docVIP

旋转单元计划 章节 旋转 阶 段 目 标 教学目标 1．知识与技能 了解图形的旋转的有关概念并理解它的基本性质． 了解中心对称的概念并理解它的基本性质． 了解中心对称图形的概念；掌握关于原点对称的两点的关系并应用；再通过几何操作题的练习，掌握课题学习中图案设计的方法． 2．过程与方法 （1）让学生感受生活中的几何，?通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念，并用这些概念来解决一些问题． （2）?通过复习图形旋转的有关概念从中归纳出“对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，旋转前后的图形全等”等重要性质，并运用它解决一些实际问题． （3）经历复习图形的旋转的有关概念和性质，分析不同的旋转中心，?不同的旋转角，出现不同的效果并对各种情况进行分类． （4）复习对称轴和轴对称图形的有关概念，?通过知识迁移讲授中心对称图形和对称中心的有关内容，并附加练习巩固这个内容． ）通过几何操作题，探究猜测发现规律，并给予证明，附加例题进一步巩（5 固．让学生观察、然后提出问题，）复习中心对称图形和对称中心的有关概念，（ 6思考，老师归纳得出中心对称图形和对称中心的有关概念，最后用一些例题、练? 习来巩固这个内容．通过实例归纳出两个点关于原点对 （7）复习平面直角坐标系的有关概念，? 称时，坐标符号之间的关系，并运用它解决一些实际问题． （8）通过复习平移、轴对称、旋转等有关概念研究如何进行图形设计． 3．情感态度价值观让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，从事图形旋转基本性 质的探索活动，进一步发展空间观察，培养运动几何的观点，增强审美意识．让获得知识，学生通过独立思考，自主探究和合作交流进一步体会旋转的数学内涵，体验成功，享受学习乐趣．让学生从事应用所学的知识进行图案设计的活动，享 受成功的喜悦，激发学习热情． 教学重点 ．图形旋转的基本性质． 1 2．中心对称的基本性质． ．两个点关于原点对称时，它们坐标间的关系． 3 教学难点 ．图形旋转的基本性质的归纳与运用． 1 2．中心对称的基本性质的归纳与运用． 单 元 教 材 说明 理由：设任转一角度，如图所示． 在Rt ∠ODD 1．线段系？ 2．∠ 1．内容分析： 图形的旋转及其有关概念：包括旋转、旋转中心、旋转角．图形旋转的有关性质：对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，旋转前、后的图形全等．通过不同形式的旋转，设计图案．中心对称及其有关概念：中心对称、对称中心、关于中心的对称点；关于中心对称的两个图形．中心对称的性质：对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分；关于中心对称的两个图形是全等图形．中心对称图形：概念及性质：包括中心对称图形、对称中心．关于原点对称的点的坐标：两个点关于原点对称时，它们的坐标符号都相反，即点P（x，y）关于原点的对称点为P′（-x，-y）．课题学习．图案设计． 2．本单元在教材中的地位与作用： 学生通过平移、平面直角坐标系，轴对称、反比例函数、四边形等知识的学习，初步积累了一定的图形变换数学活动经验．本章在此基础上，让学生进行观察、分析、画图、简单图案的欣赏与设计等操作性活动形成图形旋转概念．它又对今后继续学习数学，尤其是几何，包括圆等内容的学习起着桥梁铺垫之作用． 3．教学关键 1．利用几何直观，经历观察，产生概念； 2．利用几何操作，通过观察、探究，?用不完全归纳法归纳出图形的旋转和中心对称的基本性质． 单元课时分配 本单元教学时间约需10课时，具体分配如下： 23．1 图形的旋转 3课时 23．2 中心对称 4课时 23．3 课题学习；图案设计 1课时 教学活动、习题课、小结 2课时 ′中 ODD′和Rt△OEE△ OEE′=90°′=∠ 的学习兴′有什么关OC与OCOA与OA′，OB与OB′，趣，自主探究主动′有什么关系？ AOA′，∠BOB′，∠COC 23.1 图形的旋转（1） 课题 备课 李刚 单位 兴华学校 教师 知识与技能：了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题． 过程与方法：通过复习