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《汉字输入很容易》公开课教案 巢湖市城北小学 张 玉 一、教材分析 本课是在学生掌握了一定指法的基础上，实现从英文输入自然过渡到中文输入。将语文课与信息技术课的相关知识有机联系起来，借助学生在语文学科中已经掌握的汉语拼音只是，学习使用“智能ABC输入法”来输入汉字。 二、学生分析 学生已经掌握了一定的键盘指法规范，形成了一定的指法习惯，并且有了中文输入的需求，注意引导学生应用已有的汉语拼音知识，学习使用“智能ABC输入法”来输入汉字，实现从英文输入到中文输入的过渡，抓住学生对英文输入法的兴趣，注重激发并维持学生的学习兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）认识语言栏图标，了解“智能ABC输入法”状态条中各按钮的输入状态。 （2）通过学习和操作，练习掌握汉字输入的基本过程。 2、过程与方法 （1）学会使用两种不同方式选择“智能ABC输入法”。 （2）能使用“智能ABC输入法”输入汉字。 3、情感态度与价值观 （1）规范打字姿势和指法，养成良好的打字习惯。 （2）激发学生学习汉字输入的兴趣。 四、教学重点 1、使用两种不同方式选择“智能ABC输入法”。 2、使用“智能ABC输入法”输入汉字。 五、教学难点 1、输入法的两种不同的选择方式。 2、掌握输入汉字时ü的输入方法，学会选择需要的候选字。 六、教学准备 1、课前将上课用到的素材发放到学生机上。 2、多媒体课件。 3、打印好的儿歌歌词。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入 1、同学们，老师今天请来了一个老朋友，大家看看他是谁？ 2、咪呢今天碰到了个难题：老师布置了一个作业，上网搜索有关于“一袋干粮”的故事，可是咪呢不会再电脑上输入汉字，怎么办呢？大家能帮帮他吗？ 3、请学生上台演示。 4、师总结，导入主题。 1、答：“咪呢！” 2、认真听讲，积极发言。 从问题入手，让学生帮助朋友解决问题，激发学生的学习兴趣。 课 程 新 授 一、认识输入法 1、在输入汉字之前，我们首先要切换到汉字输入法，怎么切换汉字输入法呢？ 2、师提示并回忆同学刚才的操作方法。 3、师总结：鼠标单击和按快捷键Ctrl+Shift切换。 4、师问：我们如何知道自己已经切换成功了呢？ 5、介绍智能ABC输入法状态条的各个按钮以及所代表的意思。（结合课本“知识库”） 6、小任务：打开“记事本”程序，并输入“春天”。 二、关闭输入法 课件出示问题：如何关闭输入法？ 引导学生阅读课本找答案。 师总结：Ctrl+空格开启或关闭汉字输入法。 三、你我来闯关 第一关：“猜猜看”（根据拼音猜词语，分组比赛。） 第二关：“巧填成语” 金童玉（ ）、雕（ ）小技 注：以“女”字为例讲解如何在电脑中输入韵母“ü”。（韵母“ü”在输入时用键盘上的字母v来代替） 第三关：“竞猜谜语” 谜面： 千层饼，万层高， 装的东西真不少， 如果常常去看它， 知识渊博少不了。 1、学生思考并举手回答。 2、看书寻找答案。 3、回答老师问题。 4、生答：看下面的图标。 5、认真听讲！ 6、动手打开“记事本”程序，并尝试输入“春天”。 7、思考，并阅读书本找寻答案。 8、学生积极配合老师，兴趣高昂，分组比赛更加激进。 9、在电脑中输入成语，发现问题并及时提问。 10、跟着老师积极思考，猜谜底。 预设有：“对智能ABC输入法”有了解的同学，带动全体，互相讨论，初步感知。 通过自主阅读课本，进行探究性学习，提高学生的自主探究能力。 提出问题，解决问题，更能激发学生思考，更利于理解。 任务驱动让学生在实践中学习 。 培养学生自学课本的习惯，在自学中寻求解决问题的办法。 闯关游戏设置，分组比赛，让学生在娱乐中逐渐掌握新知。 从实际中发现问题，解决问题，更能加深学生的印象。 动 手 实 践 1、让学生打开桌面上的“汉字输入”，点击“看图识字”进行汉字输入比赛，最快打完的小组获得星星奖励。 师巡视指导操作。 2、同学们，老师发现有的同学输入得很快，可是有的同学却到现在也没输入多少，这是怎么回事呢？ 3、师请输入很快的同学起来和大家分享他的经验，后总结原因：熟练的键盘操作和扎实的拼音基础。 4、针对问题，逐一排解：发现问题：①候选字中没有出现所输入汉字，如何处理？（用鼠标或者键盘上的“+”和“-”键翻页查找。②大写锁定键不小心按到了，输入的全是英文，怎么办呢？（只要再按一下大写锁定键解除锁定就可以了）③输入了拼音。可是按了空格键却没有反应，怎么回事？（这种情况多半是拼音输入错误了，检查看看。） 1、打开“汉字输入”软件，进行汉字输入比赛。 2、输入汉字过程中遇到问题举手询问。 3、输入完成的同学举手示意。 4、思考，和老师一起分析输入快的原因。 5、认真听讲。 利用教学软件，让学生自己动手操