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班级管理工作浅议 昭仁中学 崔元龙 班级管理是学校管理的重要组成部分，一个班级的好坏直接影响学校的兴亡，而一个班级的好坏又直接取决于班主任的工作能力、工作态度及工作方法，所以每个校长都会为选一个合适的人担任班主任工作而头疼。班级管理工作繁杂琐碎，需要每一位班主任老师很大的耐心。 自从参加工作以来，自己一直都是担任班主任工作，就这些年来班级管理 点滴谈一些自己的看法。 首先，所带班级的稳定与否，与班主任对学生的熟悉分不开。 每接手一个新的班级，面对的将是陌生的面孔，而每一位学生具有不同的个性，所以熟悉学生是班主任的首要任务。因为熟悉了学生才能根据他们不同的个性、不同的品质，制定班级的工作计划，分派班级 工作任务，使每一位学生能胜任一项工作，每个学生都有物有所值的体验和天生我才必有用的感受，才能更大地促进班级的和谐与团结。 其次，班级管理要勤、爱、严、活。 班级是一个大家庭，每一个学生具有不同的个性，班主任要像关心爱护自己的孩子一样关心爱护他们，使他们有家 温暖感。同时要有严父般的严厉和慈母般的慈爱。既要严于律己，又要严于律己，要求学生做到的，自己先做到。对犯了错的学生，要及时要求改正，不要抱侥幸心理而贻误大众。从事物的发展规律看，严的结果便是死板、无生机，而对于学生的管理应注意在严要求他们的行为的同时注意培养他们的创造性和知识的探索精神。 要当一个好的班主任应该勤。应该多到教室里去几次，多与同学沟通、交流，多督促学生学习。我每天都是提前二十分钟到教室，坚持与同学一起晨读，这样拉近了与学生的距离。 再次，班级管理应该标准统一，要求一致。 每个班级都会有一些学习优秀者，更会存在一些活跃的不安定分子，他们像“氧原子”到处都有他们的身影。有时还会影响到整个班级的稳定与成败。所以对学生要一致要求、标准统一，不能有嫌贫爱富之心，更不能有歧视的眼神。 很多的同学都很在乎班主任的评价，所以要对每一位同学都存有爱心和耐心，在他们犯错的时候其实很想听一听班主任对自己的评价，而并非批评。许多成功的班主任都提出了“南风法则”、“木桶法则”，其实一句话，关爱那些“不安定分子”，给他们一些爱心评价而非批评。 总之，班级工作应该去全身心投入，耐心去做，相信付出总会有收获，付出你的一片心，收获许多同学的爱心。 班级管理工作浅议 昭 仁 中 学 崔 元 龙