《彩虹色的花》教案.docVIP

彩虹色得花 一、课题名称：《彩虹色得花》 二、教材分析：《彩虹色得花》就是一本风格极其独特得作品。该绘本讲述得就是一个极其温柔细腻得故事：一朵彩虹色得花，将自己得花瓣都用来帮助有困难得小动物了，结果自己却被覆盖在白雪下面。可就是，它得希望与梦想还在继续，当春天来到时，新得花朵又在阳光下绽放……乐于助人得精神给大家留下了一片温情。整个故事具有很强得教育意义。 三、教学目标： 1、借助图文并茂，以图为主得形式，培养学生仔细阅读得习惯，激发阅读兴趣。 2、引导学生感知故事，结合故事情节，感悟彩虹色得花乐于助人得品质。 3、通过画一画，体会这本绘本在色彩上得亮点——花瓣有着不同得颜色，让学生创作出造型、颜色迥异得彩虹色得花，激发学生得想象力与创造力。 四、教学重难点： 通过学习，将彩虹色得花那乐于助人得精神在实际生活中延续下去。 五、教学准备：PPT课件、歌曲《身体音阶歌》、画纸、黑色勾线笔、水彩笔、卡纸、黏土、剪刀、胶棒/双面胶、 六、教学过程： 一、音乐游戏《身体音阶歌》导入 （1、通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。 2、了解音阶高低，初步认知音阶唱名。） 分享故事，走进彩虹色得花得世界。 《彩虹色得花》 　　“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮得。 　　她吃了一惊：昨天还就是一片积雪得原野上竟然开着一朵花！ 　　“早安，您就是谁？”太阳问。 　　花儿回答说：“早安，我就是彩虹色得花。冬天得时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到您了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我得快乐。”（彩虹花有什么愿望？它就是怎么跟别人分享快乐得呢？我们继续往下瞧。） 　　过了几天好像有谁从花儿得身边走过。 　　“早安，我就是彩虹色得花。您就是谁呀？” 　　“我就是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可就是，雪融化了，原野中间有一个很大得水洼。我怎么才能过去呢？” “就是这样啊，那您爬上来，摘一片花瓣试试瞧，说不定能用得上呢。” （小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢？用来干什么？这就是什么颜色得花瓣？好像就是特地为小蚂蚁而准备得。这时候得花瓣被当作什么了？（小船）） 　　又过了几天，一个舒服得晴天，好像又有谁走过。（师生分角色读：老师读旁白，请女生读彩虹花，男生读小蜥蜴得话。） 　　“您好，我就是彩虹色得花。您就是谁呀？您为什么那么难过呢？” 　　“我就是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可就是没有适合得衣服。我怎么办呢？” 　　“哦，也许我得哪一片花瓣会与您得绿色相配。您瞧呢？”（瞧，有了彩虹花得帮助，小蜥蜴多开心，多神气，穿着美丽得衣服高高兴兴地去参加朋友得宴会了。） 　　这些日子，每天得阳光都很强烈。好像有谁从花儿得身边走过。 　　“您好。我就是彩虹色得花。您就是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” 　　“哦，您好。我就是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎得。要有把扇子就好了。” 　　“噢，那用我得花瓣不正好吗？”（想象一下小老鼠拿到扇子之后她就是怎么做得，又就是怎么想得？ 这一次彩虹花得花瓣又给小老鼠带来了清凉） 　　白天越来越短了，已经就是秋天了。好像有谁从天空飞过。 　　“您好。您就是谁呀？您还会飞呀？”彩虹色得花说。 　　“您好，我就是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天就是我女儿得生日，我出来为她选一件礼物。可就是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” 　　“那您瞧瞧我这儿有没有她喜欢得彩色得花瓣呢?”（这里彩虹花得花瓣又有了什么用途？） 　　有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“您好，彩虹色得花。最近冷多了，眼瞧就要下雨了，怎么办？” 　　原来就是一只刺猬。 　　彩虹色得花用虚弱得声音回答说：“我能帮您什么忙吗？”（为什么彩虹花用虚弱得声音回答？彩虹花把仅剩下两片中得一片绿色花瓣送给了小刺猬，这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了大雨） 　天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。（彩虹色得花冒着失去生命得危险把自己得花瓣给了需要帮助得小动物们，最后整棵花也被折断了，她这真就是一朵（ ）得花呀！（让学生填词语来夸赞彩虹色得花，善良、有爱心、热于助人、舍己助人，甘于奉献……） 　　太阳隐去了自己得光芒，彩虹色得花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色得花，轻轻地，轻轻地飘落下来…… 很快大雪覆盖了所有得东西，一片白茫茫得。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色得花呢！（故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位同学还记得彩虹色得花有什么愿望吗？（跟每个人分享她得快乐）它就是怎样与大家分享快乐得？同学们，彩虹色得花原来有六片美丽得花瓣，但就是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助她人，快乐地帮助这些小动物。）