教育知识与能力中学考试大纲.docVIP

For personal use only in study and research; 芇not for commercial use 蚄 一、教育基础知识和基本原理 蒃 1、了解国内外著名教育家的代表作及主要教育思想 袈 孔子 蚆 《论语》 莄 有教无类，因材施教，不愤不启、不悱不发 薄 芁 《学记》 膅 “化民成俗其必由学”、“建国君民，教育为先”、“师严膄然后道尊”、“时教必有正业，退息必有居学”“君子之教，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“学不躐等” 最早专门论述教育问题的著作，是“中国教育学的雏形” 节 苏格拉底 荿 衿 雄辩和与青年智者的问答法著名，“产婆术” 袅 柏拉图莃 《理想国》 蚁 古代教育思想的产生和教育学的萌芽（欧洲）芈 亚里斯多德 薅 《雄辩术原理》、《政治学》 膀 卢梭 蚈 《爱弥儿》 莆 卢梭的教育思想被誉为旧教育和新教育的分水岭 节 自然主义教育 羈 凯洛夫肇 《教育学》肆 在中华人民共和国诞生后，全面学习苏联的一段历史年代里，芃凯罗夫的《教育学》成了中国各级师范院校的必读书。 赞科夫 芁 《教学与发展》 薆 强调教育应走在学生发展前面，促进学生的一般发展 袆 杨贤江 肀 《新教育大纲》 葿 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。 羆 夸美纽斯 薇 《大教学论》 膂 第一本独立形态的教育学著作 螁 “泛智教育”，强调把一切知识教给一切人，即普及教育的思虿想 裴斯泰洛齐 肃 薃 “使人类教育心理学化” 艿 洛克 蒈 《教育漫画》 膃 “白板说”、绅士教育 莀 赫尔巴特 莈 《普通教育学》 袈 现代第一本教育学著作，标志着教育学开始成为一门独立的袄学科，在教育史上被誉为第一部具有学科形态的教育学。 1、根据儿童心理活动规律划分著名的教学四阶段：明了、莂联想、系统、方法 ，提出了教学的教育性思想；2、把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上；3、教师中心、教材中心、课堂中心。 杜威（实用螀主义教育学） 《学校与社会》芇 《民主主义与教育》 蚄 1、教育即生活，教育为现实生活服务；2、“从做中学”，在蒃问题中学习；3、强调儿童在教育中的中心地位。 康德衿 蚆 最早在大学里教授教育学莄． 2、掌握教育的涵义及其构成要素 芀 广义的教育：是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。 芁 狭义的教育：即学校教育，是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的膆有目的、有计划、有组织的，以影响学生身心发展为首要和直接目标的教育活动。 构成要素：教育者、受教育者、教育影响（教育中介系统） 膅 3、了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络 节 学说流派 荿 （2）善于提问激疑，引导教学步步深人 莄 （3）注重通过在解决实际问题中启发学生获取知芀识 （4）发扬教学民主 芁 （五）循序渐进原则 （1）按教材的系统性进行教学 节膆 （系统性和循序渐进相结合的原（2）抓主要矛盾，解决好重点与难点问题 荿膅则） ）由浅人深、由易到难、由简到繁3（衿（统一要求和因材施教相结合的原羈讲授法薇谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过回答、对话的形式来引导葿 谈话法肁学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。 读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法。 羆莃 练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加薈 练习法膂深理解和形成技能技巧的方法。 羇羆膂 班杜拉螈 膅 主要观点衿 （2）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发肆羇蚈 观察学习 代表人物 袅 神话起源说 莃（三）直观性原则袄 则） 芄袂 苛勒 教育由神或上帝创造蒈 （1）正确选择直观教具和现代化教学手段螀 展 螇 顿悟学习 宗教派 芈 生物起源说 薅（直观性与抽象性相统一的原则）莂莇羃莈 托尔曼蒀 教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要膁 （2）直观要与讲解相结合芇 （3）热情关爱和帮助后进生转变和提高。芃蚃 潜伏学习 肅认知理论 勒图尔诺，沛袀 西 心理模仿起源蚈说 芁 布鲁纳螁 奥苏伯尔 教育产生于儿童对成人的无意识模仿，这种无意识模仿不莆 是习得性的，而是遗传性的（3）防止直观的不当与滥用蚄 薅羃 发现学习蚅 有意义接受学习 孟禄节 劳动起源说或羈社会起源说 （