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小数的初步认识 水土镇滩口小学校：颜刚 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102-103页例1、例2及相应的练习内容。 教学目标： 1、联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。 2、在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。 3、通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 教学重难点： 能认读写简单的小数：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。 教学准备： 多媒体课件、实物投影仪。 教学过程： 一、创设情境，诱发兴趣 1、师谈话：孩子们今天老师跟你们带来了一位新朋友，愿意和他玩吗？下面我们来看看这位新朋友是谁呢？ 课件出示一组几个整数和一个小数，找找看，第几个数与众不同。 教师问：为什么它与众不同？前面几个数就是我们以前学习的整数，根据孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数（板书：小数） 2、找生活中有像这样带有小圆点的数。 你们还在那些地方见过这样的数？（在超市里．．．．．．我们的数学书的后面也有用小数表示的价格）。 学生回答后，教师小结：看来这样的数在我们生活中无处不在。 3、现在老师带你们到水果超市去看看，课件展示P102第一幅主题图。 学生同桌讨论、汇报，并将他们说的小数板书在黑板上。 4、看到这些小数，你们想去认识吗？这节课我们就对新朋友小数进行初步的认识，并把课题揭示完整，学生齐读一遍课题。 教师问：从这幅图里你们获取了哪些小数的信息？ 二、联系实际，探究新知 （一）认读小数 1、课件出示思考问题：让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。 (1)、小圆点叫什么名字？什么样的数是小数？小数点应该写在什么位置？ (2)、小数点把小数分成了几个部分？分别是什么部分和什么部分？ (3)、说说怎样读、写小数。 2、学生汇报、教师补充讲解 (1)、小结什么样的数是小数。将板书的数让学生先比较这些比以前的数都多了一个小圆点，中间的小圆点叫做小数点，像这样的数都是小数。 (2)、小数的各部分名称 小数点把小数分成了两个部份：左边是整数部分（与我们过去学的整数是一样的）右边是小数部分（如果有学生说小数右起的第一位是个位，师要恰当处理说个位在整数已经有了，它比个位还小，我们就叫它是十分位……） (3)、请生说说小数的读、写方法 （写小数） 3、学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习，进一步巩固学生学习的知识。 教师出示课件，学生读、写小数，并同桌相互交流检查完成情况，教师跟据学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示。 （二）理解用“元”作单位的的小数表示的意义 教师谈话引入：孩子们刚才认识了小数，现在我们来看看他与我们的生活有什么联系呢？ 课件出示主题图二 （1）问：图上这些价格都是用什么数表示的？（小数）谁能读出这些价格？ （2）师谈话:商品的标价一般以元作单位，如果你们去购买这些商品，准备打算怎样付钱跟售货员阿姨？ 学生讨论交流，请学生借助已有的生活经验说一说这些价格各表示几元几角几分。指导学生完成P103上的题 师举例说明：整数部分表示的是几元，小数部分十分位表示几角，百分位表示几分，12.68元读作十二点六八元，就是12元6角8分。 反转理解，课件出示反转题，学生练习 课堂活动2： 请孩子们将书包里的各种书的价钱找出来填在书上，并说说各表示几元几角几分 三、应用新知，解决问题 1、练习一：连一连，让学生对小数和其它数进行分类。 2、练习二：填一填，让学生对所学习的基础知识基础应用。 3、练习三：判一判，让学生对容易出现错误的知识作再认知。 4、练习四：连一连，让学生理解用“元”作单位的的小数表示的意义。 5、练习五：组一组，让学生在组数的时，巩固知识、形成技能、发展创新思维。 6、练习六：知识拓展介绍小数的相关知识，感受数学文化。 四、引导同学总结 同学们，通过今天这节课的学习，你学会了哪些知识，能给大家交流一下吗？请学生总结今天的收获。 师：今天孩子们的收获不小，请你们课后留心观察一下，我们生活中还有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。 五、板书设计 小数的初步认识 整数部分 小数部分 十 个 十 百 分 分 位 位 位 位 3 . 2 5 读作： 1 2 . 7