新人教版一年级语文下册《文 语文园地八 和大人一起读：三只白鹤》公开课教案_13.docVIP

《三只白鹤》 教材来源：小学一年级语文义务教育教科书，人民教育出版社2017版 内容来源：小学一年级语文（下册）第八组 主 题：《三只白鹤》 课 时：共1课时 第1课时 授课对象：一年级学生 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 《语文课程标准》要求一年级的孩子能用普通话正确、流利的朗读地朗读课文，能认真听别人讲话，能了解讲话的主要内容。 教材分析 《三只白鹤》是一则寓言故事，讲述了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着明天吃。它们各自记住埋鱼地方的标志，第二天三只白鹤分别向各自记住的标志飞去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。这个故事告诉我们遇事要善于动脑筋，注意事物的变化，才能把事情做好，达到预期的目标。 学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思, 4.学习目标①借助图画正确、流利地朗读课文。 ②理解课文内容，说出哪只白鹤能找到鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因， ③能说出这则寓言故事告诉我们的道理。 评价任务： 1.通过集体读、开火车等形式有感情地朗读课文。 2.通过小组合作探究等形式说出前两只白鹤找不到鱼的原因。 3.通过全班交流等形式说出这则寓言故事所蕴含的道理。 教学过程：一、情境导入 1.导入：上节课我们的小美女雷依静带领我们去观看了动物比赛，结果是鸟字旁队的三只白鹤获得了冠军，想知道奖品是什么吗？这么多鱼，它们只吃了一半，剩下明天吃的怎么办呢？我们来帮帮它们。三只白鹤到底怎样保存鱼呢？我们一起来读读《三只白鹤》就能找到答案了。二、细细品味，精读课文 1.跟老师一起手画课题，看着课题你有什么想问的吗？带着这些问题进入今天我们的学习。 2.第一遍读课文标段。3.第二读课文，把课文读正确、流利，借助提示圈出优美词句。 4.听着同学们读的那么有感情，老师也想加入你们，可以吗？一起读。 5.谁愿意展示一下，呀！都愿意，那咱们男女比赛读。谁先来，女士优先，男生读。 6.刚才咱们是集体作战，现在呢单独行动，小小火车开起来，谁来开，我来开，开到哪？开到这。（一人读一句） 7.读书贵在积累。你从本文中收集到了哪些优美词句呢，我们来交流一下。 8.还有哪些不理解的地方？字词我们打通关了，我自己称赞称赞自己。 三、体会寓意，学文明理 1.俗话说的好：书读百遍，其义自见。让我们以自己喜欢的方式再读课文，边读边思考 2.交流合作探究部分。 3.这些正是作者想要告诉我们的：要善于观察，勤于动脑。下面这则成语故事又会告诉我们什么呢？请同学们自读《刻舟求剑》 四、课外积累。 同学们，今天我们学习的《三只白鹤》告诉我们要善于观察，多动脑筋，因为（齐读积累内容） 教学反思兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加动物王国运动会”的一系列情境。课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因此，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。