李伟德夹城里中心小学无锡市中小学图书馆工作第十一届学术研讨会.docVIP

PAGE PAGE 7 做好文学导读 激活儿童图书 【内容摘要】文学作品以其特殊性在图书馆的文化信息资源中担当着极其重要的角色。文学导读便是图书馆读者服务工作的一个重要项目。其中信息活动观、知识导引观、人本资源观就是图书馆员做好文学导读的思想观点。 【关键词】图书馆、文学作品、阅读指导 文学导读，顾名思义是辅导阅读的意思。它既为学生的成长服务，又为教学服务。图书馆是一个用阅读文化吸引与感染读者的场所，阅读是图书馆永恒的景致与话题。树立科学的阅读指导观，对学生进行有效的阅读指导，是值得每一个图书馆员研究与探讨的课题。 促信息活动 我校图书馆藏书以文学作品居多。文学作品作为人类的精神财富，是人类信息资源中的奇葩。它具有信息资源的一般特性，可传递、可浓缩、可转换、可识别、可共享。文学阅读是文学作品的创作者通过文本向文学作品的解读者传递信息的过程。学生通过阅读能够从文学作品中获取信息、吸收信息并生成新的信息。因而文学导读乃是促成信息活动的过程。 文学导读是一种信息管理活动 美国著名的信息管理专家霍顿曾指出，信息管理本质上是一种使有价值的信息资源通过有效的管理与控制程序，实现某种利益的目标活动。①文学作品是图书馆信息管理活动中的重要对象与资源。文学导读活动就是图书馆通过对文学作品进行系列的计划、组织、指挥、协调、控制，使文学作品这种信息资源得到广泛利用与深度开发这样一种管理与控制过程。通过不断进行的导读活动，一方面可以探索文学作品阅读与利用的规律，提高文学作品被阅读和被利用的几率；另一方面可以使文学作品的内容由文字符号状态转化为阅读者的思想观点，使信息资源由潜在状态转化为现实状态，实现文学作品的增值效应。 文学导读是一种信息服务活动 服务是图书馆员的天职。图书馆在文学导读活动中需要做大量的信息服务工作。在信息资源的提供方面，图书馆需要提供相应文献的外借与阅览服务，利用丰富的馆藏文献编制书目、索引，建立专题阅读资源库；在其它服务方面，图书馆还要提供参考咨询服务等。通过这一系列的信息服务活动，学校图书馆才能够介入学生的阅读过程，帮助学生疏通文学阅读中出现的信息障碍，引导学生逐步完成对文学作品的阅读与体悟。 3、文学导读是一种信息素养教育活动 图书馆现在不仅仅是一个借书还书看书的地方，它更多地被要求为一个有着丰富活动的文化教育机构。文学作品导读活动不仅是一种信息管理与服务活动，也是一种信息素养教育活动。文学作品导读的最直接目标是帮助学生完成对文学作品的有效阅读。为了达成这一目标，导读者往往会实施一系列的导读策略。如通过让学生阅读作品的精彩片段，激发学生的阅读兴趣；通过让学生上网交流，启发学生捕捉相关新信息；通过让学生阅读历史书籍，引发学生进行纵横思考。这些举措，在加深学生对文学作品理解的进程中，无疑培养了学生信息搜索的技能，促进了学生信息意识的养成。 发知识导引 文学导读要防止出现 “导而不入”等不良现象，这就要求导读者必须掌握文学、历史、心理学等方面的知识。 关于“文学常识” 文学的类型：一般地，人们按体裁将文学划分为诗歌、小说、散文、戏剧四类，而小说又以其“雅俗共赏”的特点及其人物、情节、环境描写的鲜明性赢得了众多小读者，小说中的人物具有典型性，均为“熟悉的陌生人”。文学按时代划分，有古典文学、现代文学等。按表现手法划分，有现实主义文学、浪漫主义文学、象征主义文学等。 文学的个性：文学是以语言为手段形象地反映社会生活的艺术。由于创作者们不同的个性特点及其生活的时代、文化背景的差异，使每一个作家的文学作品在题材、写作手法、语言风格等方面具有自身的独特色彩。 关于“文学解读” 文学作品在解读中趋于丰满。经过作者精心创作而问世的任何文学文本都只是用语符材料搭建起来的多层面的未完成的“空筐结构”，其中存在着许许多多的空白或未定点。②读者是继作者之后对文学作品填充空白、丰富形象、融化语符，使文学作品获得艺术生命、审美价值和社会意义的人。 一千个读者有一千个哈姆雷特。这是由于读者个人生活经历、知识结构、人生态度、艺术体验等的不同而致的特殊的文学解读现象。正如伽达默尔认为的那样：“理解其实总是这样一些被误认为是独立存在的视域的融合过程”。③解读者富于个性和不乏创见的文学阐释正是其个人思想的自我印证。 在文学解读中，文学审美价值将逐层提升。文学解读活动是培养学生人文素养的实践过程。学生在文学作品解读中可以依次经历“感知——体悟——超越”三个由初级向高级、由作品外表向作品内部、由浅层欣赏向深层欣赏逐层提升的审美心理层次。 3、关于“文学经典” 文学经典是人类文化的精髓。文学经典以其独特的思路，不同凡响的见解，富有哲理的论述，以及对真善美的追求，成为人类文化的精髓。文学经典具有潜在质量、存在质量、永恒质量。④它从各个角度曾经影响过并且仍将影响着人类文