化学说课专题知识专业知识讲座.pptVIP

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 一、我为什么要设计这节课 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 （一）、教材分析 本节课的教学内容是人教版九年级化学教材下册第十单元《 课题 1 常见的酸和碱》的第二课时，本节课主要是让学生通过学 习稀盐酸、稀硫酸的化学性质，从而总结出酸的化学性质。 在 这 节 课的教学中，学生 将 第一次学习对一类物质 的 化学性 质进行概括，这对学生今后学习“碱的化学性质”、“盐的化学 性质”具有重要的指导作用，可以使学生学会由某些物质的个性 概括出这一类物质的共性，提高其认识事物的能力，使学生逐步 学会分析和解决问题的 各 种 方法，培养学生的比较、归纳能力。 综合以上分析，我认为《酸的化学性质》在整个教材中具有承上 启下的作用，也是初中化学教学的重点之一。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 （二）、课标分析 课程标准对这一课时的教学要求是： 1 、让学生知道常见酸的主要性质和用途。 2 、使学生能用金属活动性顺序表对有关的置换反 应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一 些现象。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 （三）、教学重点、难点的分析 （ 1 ）重点：根据《化学课程标准》的要求，酸与指示 剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧 化物反应是本节课的学习重点。 （ 2 ）难点：让学生能运用微观粒子的观点解释各种酸 具有相似化学性质的本质原因。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 （四）、学情分析 在知识方面，在前面的学习中学生对酸已经有了一定的认识， 只是对酸的化学性质的本质还不是很清楚，因此容易形成疑问：为 什么酸的化学性质具有相似性？而本节课要就是要引导学生由现象 到本质，归纳出酸的化学性质。 在能力方面，学生对实验探究方法有一定的了解，掌握基本的 实验技巧，但是对实验方案的设计和优劣方案的评判等方面的能力 仍需提高。 在心理方面，学生对新知识充满好奇心，对动手实验充满渴望， 对自主探究具有浓厚的兴趣，他们有 较 强的集体荣誉感，也十分自 信，完全可以接受这节课所安排的教学内容。 （五）课型： 新授课 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 二、我想让学生达到的目标 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 （一）、教学目标 知识与技能目标： 1 、使学生了解酸的涵义 2 、让学生认识并能用微观粒子的观点解释酸的化学性质 3 、使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程 4 、训练学生基本实验技能、培养协作能力 5 、培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 过程与方法目标： 让学生通过探究性实验学会运用比较、分类、 归纳、概括等方 法，学会运用观察、实验等方法获取信息，学会分工协作。 情感与态度价值观目标： 使学生在实验探究中养成实事求是的科学态度。借助有趣的多 媒体动画让学生保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和 探究欲，发展他们学习化学的兴趣。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 （二）、教学重、难点突破 我主要通过将学生分组进行探究性实验的教学方式突破教学重 难点，设置了三个探究性活动，第一个探