一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版 (2).docVIP

《手形的联想》教学设计 学情分析： 一年级的学生活泼好动，想象力丰富，具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形。想象和创新是成功的发动机，通过教学，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 教学目标： 1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。　　　　 2、情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。　　　　 3、能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用条与剪贴结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。 教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。 教学难点： 研究手形的装饰与组合。 教学准备：绘画用具。 教学过程： 一、谜语导入 1、猜一猜：五兄弟，有长短，可伸展，创造美。 学生猜。（手） 2、谈话：看看你的小手长啥样？好看吗？ 学生伸出姿态各异的小手，教师扑捉变化，添加点睛，变成新的形象。 3、学生互相交流。 【激发学生兴趣，观察进入自学，感知在此形成】 4、小结：手不仅能帮我们做很多事情，还能和我们一起做游戏，变出很多好看又好玩的东西呢。 板书课题——手形的联想 二、新授 1、看手影视频玩手影游戏 谈话：你们想不想看看手形还能变出哪些有意思的东西。 请同学们认真观看，边看边说手影像什么，也可以跟着视频学一学，变一变。 【引导孩子们去观察、感受、体会手形变化的美丽，进一步激发孩子学习的兴趣和激情。】 2、教师演示，学生观察 ?画手；（请一名学生到前面帮忙画手） ?撕或剪；（画好后剪下或撕下手形） ?装饰；（用线条或彩纸装饰，也可二者结合使用） ?变魔术。 【变换方向或手形进行想象：先演示用线条装饰印第安人的方法，然后直接出示设计好的兔子、小鸟。发散学生思维，引导学生自主进行探究】 三、学生作业，教师巡视指导 1、师：怎么样，你们想不想试一试啊。把你们的小手描下来，变出有创意的画吧。老对俩可以互相帮忙。 2、装饰好的作品粘贴到黑板相应的地方。 【教师在变魔术时就有意的把作品摆到黑板上，创设情境设计水、陆、空，让孩子充分体验创作的快乐，能积极参与课堂活动中】 3、教师巡视指导。（及时发现学生中的问题进行讲评或引导其他孩子想象） 四、本课小结 同学间评一评谁的作品最有创意。 谈话：同学们看一看谁的作品和别人不一样？ 你是怎么想的？ 五、拓展 老师还为大家找来很多国内外优秀的手形艺术品，我们一起看一看吧。 《手形的联想》教学反思 大连沙河口区知行小学 倪丽妍 一年级的《手形的联想》一课，是继一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后的又一以培养学生发散思维为主的课业内容，因此，它与本学期的《太阳》《童话城堡》等课联系紧密，都是在观察、概括外形的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们通过游戏（玩手、画手、变手），让孩子们在游戏中轻松顺利地完成了教学目标，收到很好的教学效果。 我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与游戏中。一开课，我和学生玩石头、剪刀、布的游戏，让学生体会手形的变化，同时让学生感受手在每个人的生活中的重要性，不仅帮助我们做很多事还能陪我们一起游戏。学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了。我趁机揭示课题《手形的联想》，并课件出示各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、老鹰、小狗、枪等东西。我还让学生上台来做手形，让同学们猜是什么。巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。 画手形时，我先引导学生看自己的手，了解手的结构。接着欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我课件出示手形绘画，画面上的蜗牛、母鸡、孔雀等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白创作要根据每个人的手形设计不同的形象，并画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。 接下来，我让学生把自己的手形印到图画纸上，根据自己的联想来添画，创造性地画出生动有趣的图形。我还让全班同学一起想象，通过变换手的方向引导学生我们的小手还能变成什么东西呢？全班学生都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。作业效果也达到预期的设想。 在课堂评价处，教师应再细致深入给学生一些评价的点，让学生在学习过程中不仅学习方法还要学会评价。 总之，让