大海教案（六联小学陆芳315）.docVIP

PAGE PAGE 7 《大海》教案 深圳龙岗坪地六联小学 陆芳 教学理念 音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是审美的艺术，是感知性的艺术，真正的歌唱是发自心灵深处的声音。我认为，歌唱教学首先要十分重视把孩子们置于音乐的天地中去感受音乐、欣赏音乐、陶醉音乐；其次，教学活动要遵循“以听为中心的原则”；再次，在教学形式和方法上，注重学生的主动参与，注重对音乐的表现与欣赏，注重教学的愉悦过程。因此，在《大海》教学过程中，我创设了融诗、画、音乐为一体的情境，调动学生的听觉、视觉、肢体来感受音乐、欣赏音乐、陶醉音乐，让学生愉悦的发自心灵的歌唱。 教学内容 花城版 走进音乐世界 小学二年级下册《大海》第一课时 教材分析 《大海》这一课借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。 教学目标： 1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辨“独奏”这一形式。 2、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 教学重点： 让学生在诗﹑画﹑音乐和律动等活动中认识美﹑感受美﹑表现美及欣赏美。 教学难点： 1、学生有感情地演唱《大海》,能感悟词曲中蕴含的“美”。 2、解决节奏：太阳 月 亮也 睡在 里 边 教学用具： 自己制作的多媒体课件、钢琴、贴画。 课前备课: 辅导几个会弹钢琴的学生独奏《大海》。 教学过程： 组织教学 （师：欢迎同学们来到音乐殿堂，我们一起来欣赏一段美妙的音乐） 播放《大海》的伴奏音乐，师有表情地带着学生一起轻摇摆身体，感受3／4拍节拍。 【设计意图】通过聆听音乐和肢体动作，吸引学生注意力，让学生感受3／4拍节拍。 二、创设情境导入 ▲聆听音乐，欣赏名画，引起学生联想。 1、播放《大海》伴奏音乐，欣赏两幅画。 师：现在我请同学们欣赏荷兰画家梵高的名画《海滨的渔船》，一边欣赏画一边聆听音乐，听完后说说听这首曲子时心情是怎样的？ 2、表达感受。请同学们说说音乐给你带来的感受、你心目中的大海是怎样的？ 3、师小结： 【设计意图】通过聆听、赏画、想象的手法，引导学生感受乐曲的情绪。 三、欣赏小提琴独奏《大海》 1、静心聆听乐曲《大海》。 师:大海如此美丽,现在请同学们欣赏一首小提琴演奏的乐曲《大海》。听的时候要认真,听完以后回答两个问题。 问题①《大海》这首乐曲中的小提琴是一个人在演奏吗？ 问题②《大海》这首乐曲中除了有小提琴在演奏，还有什么乐器在伴奏？ 【设计意图】闭眼聆听有利于培养学生安静聆听的习惯；有利于学生更好地感受音乐。提出的两个问题是为学生掌握“独奏”这一演奏形式做铺垫。 2、了解“独奏”这一形式。 （生回答了上面两个问题） 师总结:独奏就是一个人演奏某一种乐器，可以有伴奏。我国的独奏音乐历史悠久，早在两千多年前的战国时期就有。 (生齐朗读独奏的概念) 师:哪些乐器可以独奏? 生：钢琴、电子琴、笛子、二胡 【设计意图】为学生提供展示自己特长机会的同时又可以让学生耳闻目睹独奏这一形式,还可以加深学生对《大海》旋律的记忆。 四、欣赏诗歌《大海》(注明：诗歌《大海》就是本课歌词) 【设计意图】运用直观性教学原则，以鲜明、生动的具体形象，给予学生视觉的直接感知，启发学生对歌词的理解、掌握和记忆。 3、学生有感情轻声朗读《大海》。（背景音乐《大海》的伴奏） 【设计意图】让学生在融诗、画、音乐为一体的情境中去有感情朗读《大海》这首诗，感悟词曲中蕴含的“美”。 五、学唱歌曲 1、师声音有感情、面部有表情的自弹自唱《大海》。 师:老师给诗歌配上旋律唱一唱,请同学们仔细聆听。 听完老师的范唱，师提问：听完这首歌，你有什么感受?（大海宁静、温暖、伟大、像摇篮） 【设计意图】教师优美动听的范唱、范奏、丰富的面部表情能够吸引学生的注意力；能够达到演唱的示范作用；能够提高儿童的学习愿望；从而发挥学生学习的自觉性和积极性。 2、模仿大海的声音，启发学生用海风的声音轻柔地演唱。 。 【设计意图】 此环节是根据教材要求学生能模仿不同情景的大海发出的声音设计。此设计巧妙，既让学生了解了大海的声音，而且过渡到发声练习也很自然。 3、模唱旋律。（师向学生提出要求：演唱时坐端正、不耸肩、口形圆而稍小，声音小） 【设计意图】让学生在充分发挥想像力的基础上进行学唱，使其饶有趣味地参与，避免枯燥的技术训练。 4、完整欣赏一遍视频。 5、师钢琴伴奏，通过默唱、师生分句演唱、听琴唱的方法学唱歌词。 6、把学生分成两组，一组唱词，一组倾听，然后互评。（提醒学生演唱时坐姿端正，不喊叫，小声唱。） 【设计意图】根据低段儿童好动、好模仿的特点，开发儿童的音乐感知能力。 7、完整演唱歌曲 8、歌曲情绪的处理 师：同学们刚才的背唱歌词都唱对了。现在请你们找出