北师大版六年级上册数学《观察的范围》优秀教学设计.pdfVIP

北师大版六年级上册数学《观察的范围》教学设计 上蔡四小 刘永胜 【教 材】 六年级上册数学（北师大出版社）第 34— 35 页 【课程标准】 能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。 【学习目标】 1、结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体 间的相互关系，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 2、借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。 【学习重点】 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范 围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。 【学习难点】 能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。 【教、学具准备】 多媒体课件、作业纸 【学习过程】 一、品读古诗，引入课题 师：在六年的小学生活中，同学们已经学习了很多的古诗，下面我们再来品读 一下王之涣的《登鹳鹊楼》 。 课件出示古诗，学生齐读。 师：在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人登山临水时的感受呢？ 师：为什么说“欲穷千里目”需要“更上一层楼”呢？这节课我们就从数学的 角度来深入探究这个问题。 （板书：观察的范围） 二、探究新知，观察概括 师： （课件出示情境图）秋天到了，桃子都成熟了，落得满地都是，小猴闻到香 味，在墙外向里张望 。可是前面一堵墙，小猴子能看到墙内的桃子吗？ 师：看，小猴子爬到了 A 点的这个位置，它能看见地上全部的桃子吗？那它能 看到墙内的哪些地方？谁愿意到前面来指一指。 师指墙角下一点：这个位置小猴在点 A 处能看到吗？为什么？ 生：不能看见，因为它的视线受到了墙的遮挡。 师：它到底能够看到多大的范围呢？我们在图上又该如何表示呢？（引导学生 先独立思考，再在组内交流。 ） 师介绍： 在 A 点时，我们可以把猴子的眼睛看作“观察点”， （板书：眼 睛 观察点）。阻碍小猴子观察视线的是什么？ （墙）它的最高处在哪里？ 我们把阻碍视线的这个最高点叫“阻碍点“ （板书：阻碍点）。观察点和阻碍 点进行连线，并延长至地面 A’处，A’是小猴看到墙内离墙最近的地方，这条 线实际上就是猴子的视线，视线是直的，视线 AA’把墙内分成看得到的部分和 看不到的部分（盲区） 。所以说从 A’点到墙角之间的这几个桃子，小猴子是看 不到的。 强调：①观察 AA’这条视线，它有什么特征？ ( 是直的、虚线） （2）小猴子想看得更多桃子， 该怎么办？ （再往上爬）如果小猴子继续往上爬， 爬到 B 点，你能通过画一画的方式找到墙内离墙最近的点 B’和它所看到的区域 吗？ ① 独立思考，小组交流 ②集体汇报 （3）如果小猴子爬到了 C 点，你还能找到吗？请你快速的完成在作业纸上。 ① 独立思考，小组交流 ②集体汇报 师小结： 师：我们把三次观察的结果放在一起，你发现了什么？ （小猴爬得越高, 看到的桃子越多） 师：可见，随着观察点的变化，观察范围也在发生变化。观察点越高，观察的 范围越大。 （板书：观察点越高，观察的范围越大。 ） 3、变化的楼房 师：同学们真不简单，都能用所学的知识解决生活中的问题了，那接下来我们 去公路上看看吧。 （出课件） 师：有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物，客车行驶到某一位 置时（位置 1），司机能够看到建筑物 B 的一部分。 师：司机能够看到的是哪一部分呢？如何确定呢？ 生：车是观察点， A 楼顶一点是阻碍点 师：接下来有两个问题，谁来读题？ （1）