课外阅读指导课教案方红春.docVIP

课外阅读指导课?教案???? 授课：城南小学方红春?????????? 指导目的： 1、通过阅读学生能介绍文章的主要内容并能通过自身的思考，懂得欣赏文章用词的准确性，理解人物的思想活动，并能发现问题，解决问题。 2、让学生在好文章、好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、在教学活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 指导重点： 　　让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。 指导课时：一课时 指导过程： （一）、导入新课 　1、　课件出示关于读书的名人名言。 2、 同学们，课前老师布置大家看一本好书或一篇好文章，你们都看了吗？请把书拿出来与小组同学分享一下吧！ 　　学生逐个上台推荐，推荐后把书名或文章题目写在黑板上。 （二）、老师推荐一篇好文章《一碗牛肉面》 　　1、过渡：瞧！同学们推荐了这么多的好书好文章，老师也迫不及待地想把自己最近读过的一篇好文章推荐给大家。今天，老师把这篇文章带来了。(出示文章题目)??（课件出示题目：一碗牛肉面） 今天呀，老师不仅要把这篇文章介绍给大家，老师还想与同学们交流一下读书的感受。 2、激发读书欲望：这是选自《感动小学生的100个故事》中的一个小故事，这本书精选了100多个感动小学生的故事。一个故事就是一段亲情的倾诉；一个故事就是一则哲理的阐释；一个故事就是社会的一扇窗户…… 师：到底是一个怎样的故事呢？还是请同学们走进故事，开始阅读。阅读中，请用铅笔划出你认为写得精彩的或让你感动的句段，并在文章旁做批注。 开始我们今天的闯关吧！ （三）畅谈阅读感悟 1、走进故事，过第一关：“我会介绍” 阅读文章之后，请同学们来说说这篇文章的主要内容。 2、感受故事，过第二关：”我懂欣赏”。 师：在我们大致了解了故事的内容之后，同学们一定很想交流自己对文章的理解吧，进入我们的第二关：”我懂欣赏”。 学生交流读书中发现的问题，互相解决问题。 3、千言万语，过第三关：“我有感悟” 读完《一碗牛肉面》这篇文章，同学们都有不同的感受，进入我们的第三关：“我有感受”，学生交流读书感悟。 小结：我们读一本好书一篇好文章就要这样，通过语言文字去想象画面，理解人物的感情，带着产生的疑问，用心去感受故事中发生的事。 （四）写读书笔记。 毛泽东的老师徐特立曾向学生介绍了一条读书的好经验：不动笔墨不读书。意思是说读书要想有收获，不仅要眼看、口念、心想，还要动手写笔记。我们就从现在做起，把今天的读书感悟写下来，并把读书笔记送给今天来听课的老师。（留一些时间给学生写读书笔记） （五）总结，推荐书籍：同学们，茫茫书海，我们这节课推荐的这篇文章仅仅是书海中的一滴水。还有许许多多好书好文章等着大家去发现，去阅读。《一碗牛肉面》仅是选自《感动小学生的100个故事》中的一个小故事，如果你还想被这样的爱感动，那你们就开始阅读这本书吧！ ? 板书设计： 我会介绍——我懂欣赏——我有感想（---? 我要提问） ? 附文章：一碗牛肉面 ? 读大学的那几年，我课余一直在姨妈的饭店里打工。 那是一个春寒料峭的黄昏，饭店里来了一对父子。那个父亲是盲人，他身边的男孩小心地搀扶着他。男孩衣着朴素得近乎寒酸，身上却有着一份沉静的书卷气，想来还是个学生。男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。 “爸，您先坐着，我去开票。”说着，他放下手中的东西，来到我的面前。 “两碗牛肉面。”他大声地说。我正要低头开票，他忽然又面带窘迫地朝我用力摆了摆手。我诧异地抬起头，他朝我歉意地笑笑，用手指着我身后的价目表，用手势告诉我，要一碗牛肉面，一碗葱油面。我先是一怔，接着便恍然大悟，明白了他的用意，他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。我会意地冲他一笑，开了票。他的脸上顿时露出感激的神色。 厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩小心地把那碗牛肉面移到他父亲面前，细心地招呼着：“爸，面来了，您小心烫。”自己则端过了那碗光面。 那老人却并不急着吃面，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好容易夹住了一块牛肉就忙不迭地用手去摸到儿子的碗，把肉往里面夹。 “吃，你多吃点。”老人一双眼睛虽然无神，脸上的皱纹间却满是温和的笑意。 让我感到奇怪的是，那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回到父亲的碗中。 “这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人心满意足地感叹着。 一旁的我却一身汗颜，因为我们饭店一贯唯利是图，里面其实只有几片薄如蝉翼的牛肉。 那个男孩趁机接话：“爸，你快吃吧，我的碗里都装不下了。” “好，好，你也快吃。”老人终于低下了头，夹起了一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来。男孩微微一笑，这