几何画板在数学中考中探究题教学中的应用讲解材料.pptVIP

②当点N在线段DC上时（如图3），是否存在点P，使△PMN为等腰三角形？若存在，请求出所有满足要求的x的值；若不存在，请说明理由. 例题赏析 “合理分类，分级讨论” 教学策略 有助于 培养学生思维的完备性 增强学生思维的深刻性 “标准统一，不漏不重” 利用几何画板进行动态分析 利用《几何画板》工具把静态的知识动态化，抽象的知识具体化，改变了教师一贯的解决例题教学方法，让学生亲身体验，自主探索，在学中做，在做中学，激发学生的创新思维，同时培养学生主动探索研究、动手操作实践的能力，培养学生创新精神和创造能力， 提升了思维活动的层次，培养了数学学习的基本素质.触类旁通，学习方法的迁移也将有助于其它内容的学习，从而整体地提高学生的学习能力. 几何画板在数学中考中探究题教学中的应用 理论基础 义务教育数学课程标准（2011版）指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响.数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代化信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效.要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为 学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去. 著名数学家