让爱在音乐中飞翔.docVIP

PAGE PAGE 1 让爱在音乐中飞翔 ——浅议音乐课中的爱国主义教育 爱国主义教育的重点是青少年，学校是爱国主义教育的主要场所，课堂教学则是爱国主义教育的主要渠道。在各科教材中都蕴含着取之不尽的爱国主义素材，但是，爱国主义教育是一种心与心的呼唤，心与心的感应，硬性灌输是很难奏效的，因此，需要我们教师多动思考，多实践，将爱国主义情感渗透到课堂中去。 作为音乐课，有一个得天独厚的条件，那就是，可以通过优美的旋律来感染学生，从而激发学生的爱国主义情感，我们可以从以下几方面做起。 学唱爱国主义歌曲，激发历史责任感 九年义务教育音乐课本选取了不少优秀的爱国主义歌曲，例如十三册，第一课便是学唱《七子之歌——澳门》。这是一首有重大意义的歌曲，旋律也美，很受学生欢迎。其中我便设置了这样的问题：澳门为什么被掠夺走？澳门能够顺利回归又说明了什么？学生们讨论非常热烈，答案也比较准确，被掠夺走，是因为贫穷落后，有好东西也守不住，后来经过中国人几代人的努力，中国终于屹立于世界民族之林，这首歌就是有力的证明——中国强大起来了。接着我又抛出这样的问题：那么，祖国是怎样变强大的呢？靠一个人的力量，或者一小部分人的力量可以吗？今后各国之间比的是什么呢？此时学生早已明白，异口同声回答出答案：祖国强盛要靠我们每个人的力量，作为青少年，我们要努力学习，肩负起历史的重任，因为未来比的是高科技生产力，没有文化，何谈建设保卫祖国。 当学生唱起这首歌时，能明显的感觉他们被激发出来的热情。 歌曲《当兵的人》也是一首学生喜爱的爱国主义歌曲，但是这首歌音域过宽，不适合中学生，不能多唱。但是我们可以朗诵，这首歌的歌词很好，通过当兵的人与普通人比较相同与不同，表现中国军人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的崇高品质。根据旋律，我在朗诵时也设定了抒情部分、沉思部分和高潮部分，激发学生的情感。同时，我还让学生讲一讲军人的故事，例如洪水来时、地震来时、雪灾来时、冲在最前面——我们最可爱的人的感人事迹。最后我利用歌词总结，军人的任务是保家卫国，我们的任务是什么呢？其实我们最终的目的都是一样的，那就是，让我们的祖国更强大更美好，让学生的情感得以升华。 音乐课上，不仅要教学生唱会某首歌，更要激发他们的情感，让爱国思想在歌声中激荡。 实施横向结合，利用多媒体，激发爱国主义情感 在新课程的理念下，音乐课上要注重与其他学科的有利结合，格式塔心理学家说：“学习不是盲目的尝试，而是由于对情景有所感悟而获得成功。”因此在与其他学科相结合的过程中，再利用现代化教学手段多媒体，给学生创设一个音乐审美情景，便能很好的激发学生的爱国主义情感。 在欣赏十四册第一单元中的《黄河大合唱》时，语文课恰好也在上诗歌《黄河颂》，同时语文课本上还选取了《我的家在松花江上》这首歌，作为课外欣赏曲目。这是一个好的机会，我便有了以下的教学设计，首先，播放纪录片《南京大屠杀》片段，随着画面的播放，我讲解道：“同学们，作为一个中国人，我们永远不能忘记日本人在中国犯下的罪行，‘九·一八’事变以后，中国人便生活在日本人的铁蹄之下，正如《我的家在松花江上》歌词所唱到一般，本来是美好的家园，亲人欢聚，可是，日本人来了，带来了杀戮与血腥，以至于亲人流离失所，天各一方。” 接着播放歌曲《我的家在松花江上》，很多学生是含着泪听这首歌的。这时，我又讲解：“难道我们就这样像猪羊般任人宰割吗？不，我们要抱定必胜的决心，保卫黄河，保卫家乡，保卫华北，保卫全中国。”多媒体播放《保卫黄河》的演唱视频，同学们的血一下子沸腾起来了。最后，在小提琴协奏曲《黄河大合唱》的音乐中，我们集体朗诵了诗歌《黄河颂》。 本来学生们已有了语文课上的知识基础，又利用了多媒体直观的教学，加上音乐课特有的音乐氛围，相信学生们能深刻的理解《黄河大合唱》的深刻意义。 音乐课还可以和历史学科相结合，在教唱《游击队歌》时，我首先请学生观看了电影《地道战》、《地雷战》中的片段，将学生带回历史中，学生很快理解了歌曲中游击战士的爱国、坚强、乐观的崇高品质了。 这样，学生对作品的理解深了，更能体会到，热爱祖国不是一句空话，要行动起来。 3、欣赏中国传统音乐，培育民族精神 中国，文明古国，数千年的文明给后人留下宝贵的文化遗产，欣赏优秀的传统音乐，我们为自己的祖国骄傲，自豪。 《渔歌唱晚》是一首有名的筝曲，在欣赏曲目时，首先要介绍筝这种中国古老的弹拨乐器，最早记载见于《史记》，可见其历史悠久，也说明中国古代劳动人民的智慧。这首曲子很美，用旋律讲述着中国古代渔民傍晚时分荡桨归舟，渔歌互答的美好生活场景，令人神往。 《飞天仙子》是舞剧《丝路花雨》的选曲，在欣赏这首曲子时，除了介绍作品本身之外，还要讲解曲子音乐是以我国古典音乐为基础，吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等